试析核心素养视角下如何开展小学数学教学

张涛

摘 要：随着教育事业的不断发展，小学数学在讲授基本数学知识的同时，还需注重学生学科能力和素养的培养。基于此，为促进学生数学核心素养的形成与发展，在核心素养视角下分析小学数学教学工作的开展路径。

关键词：小学数学;核心素养;学科能力

数学学科对学生各方面素质发展和能力形成具有直接影响，尤其是逻辑思维的形成与发展。因此，在当前素质教育背景下，小学数学应调整教学方法和模式，注重学生素质培养。

一、明确教学目标，以此为基础优化课堂教学设计

为有效促进小学阶段学生数学学科能力的形成与发展，教师应将素质教育纳入教学目标中，重新调整教学目标，为后续教学工作提供指导。虽然小学数学内容较为基础，但是对于小学生的认知水平而言，仍具有一定难度，在没有具体教学目标的情况下，教学目标分散，无法保证数学教学效率。因此，教师在核心素养培养前提下开展小学数学教学工作时，应落实明确的教学目标，并将教学目标内容细化，根据具体教学内容制订相应的教学目标，以提高教学质量和学生的数学能力。

比如，开展有关“全等三角形”数学知识的教学工作时，教师可以利用知识来源和背景作为切入点，吸引学生的注意力，同时可以通过多媒体将内容呈现给学生，使其专注于数学知识的学习，拓宽其眼界和知识面。之后，将教学内容逐渐转移至全等三角形的性质和判断等方面，为有效缓解数学教学枯燥的课堂氛围，教师可以提前准备有趣的课堂设计，用多媒体呈现给学生，若是教学有关图形的数学知识，还可以引导学生思考生活中的图形，让学生认识到数学学科在生活中的意义。……