初中语文生活化教学实施策略研究

路爱霞

摘 要：在初中语文课堂教学中，开展以生活化为基础的教学策略是实现教学工作创新改革的重要举措，其给语文课堂注入了新的活力。以语文课堂教学为切入点，分别对生活化教学策略在课前导入、课堂教学等环节中的应用并予以讨论。

关键词：初中语文;生活化;实施策略

在素质教育背景下，提升课堂教学效果，增强师生互动已经成为初中语文教育工作的重要目标。从课堂教学角度来看，学生较为散漫和毫无激情的学习状态，向我们传递着教学改革的迫切性。在这种状态下，生活化教学模式应运而生，并成为广受师生喜爱的教学方法，这让初中语文教育工作重焕活力。为了更好地将生活化教育模式的价值体现出来，做好对其应用模式的研究至关重要，文章以此为核心展开讨论。

一、生活化教学在课前导入环节的实施策略

生活化教学模式之所以能够被师生青睐，很大程度上是因为其可以以生活为基础构建起一个健全的学习环境，学生可以完全进入生活中去进行语文知识的探究学习。为了达到这种教学效果，教师必须先做好生活化教学模式在课前导入环节的实施策略研究。

为了保证生活化教学导入的有效性，教师必须做好对学生认知水平的掌握，并以此为核心进行生活化导入的设计。例如，在教学《猫》时，我运用信息技术在课前播放了关于猫的视频资料。学生通过视频可以看到憨态可掬、软萌可爱的猫，也可以看到威风凛凛、身手矫健的猫。之后，我會与学生进行交流，让他们说一说自己在生活中是否喜欢猫、家里是否养过猫等，让学生可以从他们的生活角度入手与教师、同学进行互动交流，由此以生活内容为基础调动学生的课堂学习热情。又如，在《济南的冬天》一课导入时，我也选择运用信息技术为学生播放一段关于冬天的视频资料，在视频中学生可以看到漫天雪花下的白色世界，这可以带给他们良好的情感体验。同时，我会辅之以优美的音乐，将他们带入与冬天有关的美好回忆中，实现对学生的观念引导。在此基础上，我会给学生讲一讲我与冬天的故事，让他们在听故事的过程中获得进一步情感调动，这可以为接下来的教学工作做好铺垫，以生活化为基础的课堂教学工作由此有效展开。

二、生活化教学在课堂教学环节的实施策略

在初中语文课堂教学中，生活化教学模式作为一个具有创新意义的教学模式，其想要发挥出自身的教育价值，就必须实现对课堂教学工作的开展。这要求教师必须做好生活化教学模式在课堂教学环节中的应用，让其成为学生进行语文知识学习和探究的好帮手，由此来推动初中语文课堂教学工作的进步。

例如，在教学《太空一日》时，虽然学生对太空知识有所涉猎，同时也具备了较好的想象力，但对太空当中的生活他们仍然充满好奇。在这种情况下，我就在课文讲解过程中，为学生播放了杨利伟先生的太空生活纪录片段，让学生以最直观的方式去观察和了解太空生活是什么样子的，由此做到以现实生活为基础来完成对学生的思想引导，帮助他们更好地完成对课文内容的理解和学习。又如，在教学《中国石拱桥》时，因为学生之前只见过家乡的石拱桥，所以对石拱桥的了解很少，这使他们在学习过程中会缺少积极性，这不仅会影响他们对课文的理解，也不利于他们正确价值观的构建。在这种情况下，我为他们展示了我国非常著名的一些石拱桥，在介绍这些石拱桥的同时，我还会将它们的特别之处说出来，告诉学生哪些石拱桥至今还在使用等，让学生可以意识到这些石拱桥是他们生活中的一部分，而且其见证了中国社会发展的历史，这会让学生改变自己对石拱桥的看法，课堂教学效果会因此得到显著提升。

总之，在初中语文课堂教学中，实现生活化教学模式的应用是让语文教育工作回归本质的一种方式，其不仅可以让学生更好地探究、理解和应用语文知识，还真正落实了“教学做合一”的素质教育理念，初中语文教育工作质量由此获得了显著的提升。为了保证生活化教学的有效性，教师除了要做好对学生的引导之外，还必须要在他们进行生活探究过程中给予他们恰当且有效的帮助，让学生可以更好地完成生活化语文知识的探究，从而真正意义上实现对他们的语文素质培养，为初中语文教育发展带来良好的助力支持。

参考文献：

[1]许多庆.让语文走向生活：论初中语文教学生活化的思考[J].名师在线，2021（14）：81-82.

[2]谢淑怡.课本引领，关注生活：新课改理念下初中作文教学的一点体会[J].散文百家（新语文活页），2021（3）：163-164.