小学语文教学中激发文本阅读兴趣方法探析

邹祥

摘 要：小学语文作为具有启发性和引导性的必学科目，教师在语文教学的过程中可以充分对小学生展开思想教育工作。语文教学的首要任务便是文本阅读。阅读是语文的灵魂，因此，如何激发学生的文本阅读兴趣成为小学语文教学中提高教育教学质量的重中之重。在小学语文教学中充分激发学生的文本阅读兴趣，不仅可以提高学生的语文学习水平和能力，还可以提高学生的综合素养。基于此，分析小学语文教学中文本阅读存在的问题，研究在小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略，进而达到提高学生文本阅读能力的目的。

关键词：小学语文;文本阅读;兴趣;有效策略

一、小学语文教学中激发文本阅读的重要性

1.能够有效提升学生的自主学习能力

小学语文教育过程中，作为语文教学重点的文本阅读，对学生今后语文课程的学习十分重要。如果学生对文本阅读的兴趣能够被充分激发，那么学生的自主学习能力就能够得到相当大的提高，能够更好地将积极性调动起来，积极主动地学习。教师在这一重要阶段作为小学生学习语文的引导者，要充分考虑学生的感知和兴趣，从学生的角度出发，积极采取多种教学方式，对原有的教学模式进行创新，更好地培养学生的自主学习能力。

2.提高小学生的理解能力

兴趣是学生学习最好的老师。在小学这一特殊阶段，小学生的认知还不成熟，还处于对外界事物好奇的年龄段，因此，教师在教学过程中可以采用有效的方法吸引学生的好奇心，确保学生在学习的过程中能够通过积极探索来有效地提升自主学习的能力，让学生的主观能动性充分地发挥出来，自主地进行思考，加深对文章的理解，通过相同或相似的情感体验让学生以己度人，体会文本作者想要表达的思想感情，从而提高他们的感知能力和理解能力，为他们认识世界打开一扇明亮的窗户。

3.有利于提高小学语文教学质量

激发小学生的文本阅读兴趣是提高小学语文教学质量的关键。在小学阶段，学生的学习质量在很大程度上和兴趣相联系，因此，只有提高小学生对文本阅读的兴趣，学习的动力和效率才会高，才能取得比较好的教学效果。同时，只有学生对文本的阅读兴趣提高了，语文课堂的整体教学水平才能迈上一个新台阶，这对小学生的成长和发展无疑有着重要作用。此外，教师在教学过程中要及时对自身的教学理念进行更新，不能只是循规蹈矩地沿袭传统的教学方式而缺少创新。教师要时刻面向大众社会，课堂内容要包含现实风景，只有充满现实和兴趣的课堂主题才能吸引学生，把握学生发展的思维动态和情绪感知，真正意义上贯彻以学生为主体的教育理念，在课堂教学中尊重学生的主体地位，充分将学生的积极性发挥出来。只有这样，学生对文本阅读的兴趣才能被充分激发，才能够真正感受到文本阅读的兴趣，使学生能够更好地参与到课堂教学中，进而提高课堂效率和学生学习的积极性。

二、小学语文教学中激发文本阅读兴趣的方法

1.运用设计悬念的方式来激发学生的学习兴趣

文本阅读在小学语文教学中是不可或缺的一个环节，直接决定着是否可以培养小学生的语文基础能力素养。小学阶段是学生基础知识积累非常重要的一个阶段，这需要教师充分利用多种教学手段（直观教学）将学生对文本阅读的兴趣激发出来，确保小学生在学习的过程中能够具有较高的学习兴趣。因此，小学语文教师在对学生开展教学活动时，一定要根据授课内容来选取高效、直观的教学策略，让学生在寓教于乐的轻松环境氛围中培养文本阅读兴趣，提高语文学习的积极性和主动性，从而提高小学语文教学质量。

教师在课堂上可以通过设置悬念这种方式来激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解课本中的某一篇文章时，可提前规划好文章的写作内容以及教学目标，之后要适当调整，从学生的接受能力出发，与学生的爱好和兴趣紧密结合，设计几个相关且有趣的问题在课堂上进行提问。以此来引导学生进行思考，有效地激发学生的学习兴趣，确保学生能够进行自主性学习。同时设置悬念的教学方法不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，更能够提高教师的教学效率和优化教学策略。

2.利用文本阅读的魅力调动学生的阅读积极性

小学阶段是学生学习生活重要的基础阶段，这一阶段的学习往往能够为学生日后的发展奠定良好的基础，在小学阶段的语文教学当中，文本阅读主要是为了帮助学生积累更多的词汇，学生在文本阅读的过程中能够学到不同朝代以及不同历史人物的相关内容，而这些内容又使学生积累的词汇更加具有质感，而且还在很大程度上影响着学生情感的发展，学生从领略不同时期不同历史人物的思想，到升华为为某个朝代惋惜、为某个人物伤怀，这些情感体验可以说是小学生从学习到领悟，再到自我情感的启发的过程。由此可见，教师在教学的过程当中，要充分挖掘文本阅读的魅力，以此来激发学生的学习兴趣，让学生的阅读由外而内，情趣浑然天成。在实际教学过程中，教师应当利用自身的专业技能，如朗诵等抒发情感的方式，最大限度去发现和挖掘某一文章所蕴含的魅力，再结合文字纵深联系，不遗余力地引导学生沉浸到文章当中。以文章的魅力紧紧抓住学生，让学生感悟文本的魅力，而且在这一过程中，教师还要注重自身情感的表达，在进行授课前带领学生了解具体的历史背景，以有效地激发学生的学习兴趣，确保学生能够实现自主学习。

3.广泛阅读，激发学生的阅读兴趣

在当前阶段，小学语文教学中突出的一个问题就是教师对阅读没有产生足够的重视，不注重对学生阅读习惯的培养，这都是学生对阅读缺乏兴趣的直接原因，最终导致学生的语文学习不能够取得较好的成果，教师的教学效率也不高。在这样的情况下，教师在教学的过程中就有必要让学生进行广泛的阅读，确保学生具有较高的积极性。例如，教师在教学的过程中要对课堂上的内容进行拓展，让学生学到书本之外的知识;同时，通过课下作业引导来让学生了解书本知识以外的东西，积极地进行补充性阅读和兴趣性阅读。在课下，语文教师还可以利用学校的教学设备组织一些课外阅读活动，如阅读小课桌等，从不同角度用不同手段来拓宽学生的语文知识面。除此之外，课外活动也是非常有效的一种方式。教师可以举办一些文本知识分享比赛或者課外语文报等兴趣角，这样的手段能充分培养学生的思维表达能力和人际交往能力。

4.教师示范朗读文章，启发学生阅读热情

作为学生学习引导者的教师在语文教学的过程中发挥着不可或缺的作用，是学生进入语文殿堂的领路人。在小学各科教师选聘上，对语文教师的要求也极为严格。首先，语文教师的一言一行往往都会在无形中影响学生，这就要求教师在教学的过程中必须要以极高的热情面对每一节课，在课堂教学的过程中为学生做好榜样，充分做到教师职业道德当中的带头作用，要利用自身的言行举止引导学生树立正确的思想观念。其次，教师在为学生朗读文章的时候一定要注意将自己的感情融入其中，让学生在倾听的过程中产生情感上的共鸣。此外，教师在为学生朗读的过程中还要为学生传授一定的技巧，让学生对文本阅读产生一定的兴趣。最后，教师要为学生营造一定的感情氛围，这不仅能够帮助学生更好地理解文章内容，同时还能够使学生的阅读兴趣有所提高，确保学生具有更高的阅读热情。

5.结合多种教学方式，深入发掘小学文本阅读教学内容

一般來说，文本阅读不能局限在对文字的解析当中，在教学的过程中，教师应当在授课之前充分了解并明确文章中使用的修辞手法以及作者想要表达的思想感情。这样一来，教师在教学的过程中就可以从容应对学生的提问。同时，还可以在教学中通过写作指引引导学生积累写作技巧，为以后的写作以及培养良好的表达能力打好基础。此外，教师在教学的过程中必须运用多种教学方式来对学生的阅读学习进行指导，如教师可以通过小组合作的方式来有效提升学生团结协作的能力，确保师生之间能够有良好的沟通与交流。教师在教学的过程中还要充分利用多媒体技术来对学生的课堂进行创新，有效提升学生的学习兴趣，确保学生在课堂当中的主体地位，有效提升学生的学习积极性。

三、结语

综上所述，文本阅读是小学语文教学当中重要的一项内容，因此，教师在教学的过程中要对这一方面产生足够的重视。但是在实际的教学过程中，这一方面还存在很多的问题，这需要教师对原有的教学模式进行创新，运用设置悬念以及为学生营造阅读氛围的方式来提高学生的学习积极性，确保学生能够自主学习，进而有效地提升教师的教学效率以及学生的学习效果。

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