刍议探究式教学方法在初中物理教学中的运用

吴旭强

摘 要：简要阐述探究式教学方法的实际意义，然后探讨在初中物理教学中探究式教学方法的具体应用，其中包括营造探究教学氛围、创设探究教学情境、强化学生的情感体验、加强学生的合作交流，以此获得良好的教学效果。

关键词：探究式;教学方法;物理教学

一、探究式教学方法在初中物理教学中的实际意义

探究式教学方法在实际教学中的应用能够让学生对理论知识内容进行深入探究，了解相关理论的主要来源，从而帮助学生对知识点进行深入记忆。探究式教学方法通常是根据具体的教学特征对指定的学习内容进行详细探讨，了解相关理论知识存在的规律，并对其内涵进行充分掌握。同时，在探究式教学方法下，教师应当对其进行合理运用，结合初中物理的相关知识，为学生创造良好的探究条件，促使学生积极参与到探究活动中，对理论知识进行有效验证，进而确保学生对理论知识的全面掌握，逐渐提高学生的物理水平，增强他们的学习能力。

二、在初中物理教学中探究式教学方法的具体应用

（一）营造探究教学氛围

教师在开展物理教学的过程中，应当掌握学生的实际物理学习情况，以此有针对性地为学生营造良好的探究氛围，提高学生的积极性，使其主动参与到探究活动中，继而能够培养探究意识。以八年级上册“声音的产生与传播”为例，教师在讲解该教学内容时，可让学生對感知声音的途径进行探究。此时，教师可利用相关教具，对学生进行充分引导，让学生了解耳朵的构造，以此对这些知识进行不断探讨。并且，在研究过程中，教师可提出有关问题，如“教室内讲话为什么比空旷地区讲话的声音更响亮？”“举例说明哪些物体依靠振动发出声音？”等。之后学生可根据教师提出的问题进行深入探讨，逐步了解声音是如何产生的，进而深入了解知识。

（二）创设探究教学情境

教师在开展初中物理教学过程中，还可为学生创设探究式的教学情境，让学生进入物理世界，了解物理中的相关知识，并积极对有关内容进行探索。同时，在实际的探究过程中，教师应当让学生学会对物理现象进行观察，从而充分掌握物理中的相关规律，确保学生对物理具有较高的认知水平。以八年级上册“熔化与凝固”为例，教师在讲解该内容时，应当开展相应的物理实验，为学生创建良好的物理探究场景。首先，教师可向学生提出问题。其次，让学生对其进行猜想和假设。然后，教师根据学生的想法设计实验，对石蜡的熔化过程进行充分探究。最后，教师要求学生对实验进行观察，了解固态变成液态的全过程，进而让学生对其进行讨论，对观察的结果进行详细记录，以此便于学生对熔化的过程进行分析，有效提高初中物理教学效率。

（三）强化学生的情感体验

在物理探究式教学中，教师应当积极开展有关探究活动，促使学生根据活动主题进行全面的调查，不断收集相关资料，记录有关数据，以此进行充分的探索，逐渐强化学生的体验感。同时，教师还应当让学生在日常生活中对周围的事物进行详细的观察，了解周围事物的发展变化，由此不断提高学生的学习效率。以“光的直线传播”为例，教师在讲解过程中，可让学生列举出生活中存在的光的现象，如太阳、彩虹、星星等。结合学生的回答，教师可对其进行引导，促使学生对光进行讨论，并要求学生对光的直线传播进行演示，从而调动学生的积极性，提高学生的实践能力。

（四）加强学生的合作交流

合作交流也是探究式教学方法中的一种形式，该方法在教学中能够起到较大的作用，教师在开展物理教学时，应当不断加强学生间的交流，通过交流丰富学生的思想。同时，在交流过程中，使学生做到良好的表达和倾听，促使学生的思路逐渐明确，能够更好地理解相关理论知识，有效提高学生对理论知识的理解力。此外，探究式教学方法对教师也有较大的优势，可有效减少教师的工作量，减轻其教学负担，进一步提高整体的教学水平。

三、结语

总之，在初中物理教学中，探究式教学方法是一种重要的教学方法，教师应当营造探究教学氛围，创设探究教学情境，强化学生的情感体验，加强学生的合作交流，通过各种方式，加强对该教学方法的运用，发挥探究式教学的优势，让学生逐渐掌握抽象的理论知识，深刻认识各个物理原理，提高物理思辨能力，明白物理与生活的联系，提高物理素养，进而促进学生的发展。

参考文献：

刘峰余.略谈如何在初中物理教学中应用探究式教学方法[J].教育界，2020（14）：36-37.