小学语文教学中小学生文学素养的积累策略

摘 要：当前的小学语文教学已经不仅是对基础知识的传授，更需要通过学习积累更多的文学知识，提高小学生的语文综合素养。小学生的各项能力都处在不断发展的阶段，这也正是培养他们文学素养的最好时期，所以，语文教师要结合这一特点制定教学设计，帮助学生提高语文水平，提升文学素养。根据小学语文知识的特点，探究如何在教学中帮助小学生积累更多的文学素养。

关键词：小学;语文教学;文学素养

小学语文教学是为了帮助学生打下良好的文学基础，让他们通过学习树立正确的人生三观，提高阅读能力和语言表达能力，积累丰厚的文学底蕴。文学素养的形成并不是一朝一夕的事情，而是需要长久的培养和积累，这就需要小学语文教师充分利用古诗词和文言文的特点，传授学生中国古典文化，提升他们的文学鉴赏能力，还要加强阅读教学，拓展阅读范围，促进小学生的文学知识积累，从而更好地提升文学素养。

一、重视古诗词教学，提高文学素养

古诗词在中国有着悠久的历史，教师通过深入挖掘古诗词的内涵和意境，可以更好地帮助小学生理解其含义，陶冶情操，从而提高文学鉴赏的水平，提升语文的文学素养。对于小学生来说，学习古诗词有一定的难度，因为古人的写作方式与现代不同，很多字词在古诗中有另一层含义，所以学生更要逐字逐句分析和研究。为了降低古诗词理解的难度，教师可以使用情境教學法，用视频的方式将学生的注意力引入古诗内容中，通过观看视频感悟诗人想表达的思想，学生也可以将视频与古诗对照，了解其丰富的创作手法，学会拟人、比喻、对比、夸张等修辞方法，了解借物抒情、托物言志、借古抒怀等抒情方式以及正侧面描写、渲染、白描、动静结合等描写方式。学生通过学习古诗词知识，可以在文学素养方面得到有效的提升，提高对古诗词的鉴赏能力[1]。

二、加深文言文理解，传承经典文化

教师还可通过文言文教学弘扬中国古代的经典文化，提高小学生的文学素养。文言文是我国古代书面文章的一种表现形式，随着时代的变迁，口语经历了多种方式的演变，这使得文言语与现代口语的差距变得越来越大，最终，文言文就成了文学工作者的专用。中国古代的文言文更加注重骈俪对仗、音律工整，而这对小学生来说更加难以学习，但也正是因为这种特点，文言文具有极高的文学鉴赏性，学习文言文可以让学生更加了解中国的语言文化，加深对汉字的理解和认知，并且能够更好地找到文学的韵律感，提升对古文的阅读能力和理解能力[2]。

三、增加书籍阅读量，提升文化底蕴

古人云：“腹有诗书气自华。”阅读大量的书籍也能够使学生提升文学素养。阅读是学习语文知识时一项非常重要的技能，它可以使学生更好地理解文章的含义，了解文学作品的创作思路，积累丰厚的文化底蕴[3]。小学生的自主学习能力不是很强，所以教师需要给他们推荐课外阅读书籍，值得注意的是，在推荐之前，教师最好能提前阅读一遍，了解书籍阅读的难易程度，然后再根据小学生的学习水平进行推荐。

教师还要鼓励学生在阅读时养成摘抄的习惯，理解和背诵书中优美的句子，在长期的坚持下积累更多的文学素材，进而不断提升自身的阅读水平和写作水平。教师还可以引导学生用多种方式进行阅读，如自由阅读、群文阅读、节选部分内容阅读等，这样也可以满足不同学习能力学生的求知需求，提高他们的阅读兴趣。

综上所述，文化是人类沟通的桥梁，语文的学习可以更好地帮助小学生了解自己、了解他人、了解世界，还能不断地提高他们的阅读能力和写作能力，在日积月累中提高语文学习水平，进而有效促进文学素养的积累。

参考文献：

[1]张继成.优化语文教学设计 提升学生文学素养[J].文学教育（下），2020（4）：189.

[2]赵文龙.小学语文教学中的文学素养的培养研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（2）：191.

[3]李志忠.小学语文教学中文学素养的实施策略探讨[J].试题与研究，2019（31）：39.

作者简介：王艳朵（1978—），女，汉族，江苏睢宁人，本科，中小学一级，研究方向：小学生语文素养的培养与研究。曾荣获“徐州市优秀女教师”“睢宁县优秀工作者”“睢宁县优秀班主任”“睢宁县学科教学能手”等荣誉称号。2019年荣获“一师一优课”市级二等奖，2020年荣获县优质课评比二等奖、班主任基本功大赛三等奖。