融游戏于小学课堂，提高学生数学数感

摘 要：小学数学课堂教学中涉及的内容比较丰富，为能有效提高学生数学学习能力，教师在教学方法选择应用方面要注重创新，采用游戏化的教学方式，培养学生数感，有良好的效果。就游戏在课堂中应用提高学生数感的措施详细探究，希望为学生高效学习数学知识起到促进作用。

关键词：数学课堂;游戏教学;数感培养

新课改下的小学数学教学中，涉及的内容多样，但是对小学生而言，学习抽象的数学知识存在的难点还比较多。培养学生数感，能帮助学生理解数学知识，提高学生数学知识学习探究的质量。将游戏方式和数学教学进行有机结合，改变传统数学教学方式，能为学生深化学习起到促进作用。

一、数学教学中数感的形成

教师在课堂教学中，要结合新课标教学要求开展数学教学活动，突出学生在数学课堂中的主体地位，调动学生在课堂中发挥主观能动性，从而提升学生的综合素质。数学课堂教学中对学生数感培养比较重要，数感在数学课堂中的形成取决于数学知识的简便性学习，并能在实际问题中加以应用[1]。如100以内数的學习，感受数字顺序要比认识数重要，不同计数方法让学生形成数学数感，这对提升学生数学知识学习的能力有积极意义。

二、游戏化课堂提高学生数感的措施

为了在数学教学中提高学生数感，教师要采用多样化的措施，游戏化融入是培养学生数感的重要方式，如以下几点措施实施。

1.课堂教学中创设游戏培养数感

教师在开展教学活动的时候，要以学生为中心设置相应的游戏化课堂，激发学生学习数学知识的积极性和兴趣。教师在新授数学知识的时候，通过游戏化的教学形式，能够调动学生学习数学知识的动力，促进学生在数学课堂中提高数学感受力[2]。学生只有在形成数感的基础上学习数学知识，才能为学生高效学习数学知识起到促进作用，为学生学习发展打下坚实的基础。新课内容讲述中，将游戏化内容融入其中，有助于调动学生主动学习数学知识，将游戏化形式与教学内容相结合对培养学生数感有促进作用。

例如，数学教学中为了提高学生数感，通过游戏化的方式，为学生设置竞赛游戏，以小组为单位，为学生分配任务，调动学生竞赛的积极性，让学生在学习数学知识的时候能够产生动力，从而在计算除法的练习中找到“试商”的方法。简便计算过程中为了让学生小组之间形成竞争的氛围，设计25×24，56×125，25×32×125相应的计算内容，强化学生数字敏感度，让学生形成凑整的习惯，在这一过程中能提高学生数感意识。

2.在游戏活动中培养数感

小学数学课堂教学中涉及的内容比较丰富，为能有效提升学生学习的质量，教师要改变传统教学的观念，优化数学课程的教学方式。以培养学生数感为目标采用游戏化的教学方式，这对提高学生学习的能力有积极意义。数学计算教学是培养学生数感最佳的内容，在口算以及估算相应数学教学中进行优化设计，通过应用游戏化的方式，能为提升学生学习数学知识的质量起到促进作用。在数学课堂中应用多媒体技术，能够优化数学教学的形式，为培养学生数感提供技术支持。

例如，数学口算以及估算的知识点教学中，为能有效提升学生综合能力素质，在实践中就要将现代化技术融入数学教学中。通过多媒体或者是电子白板的运用，为学生创设游戏情境，让学生能从游戏活动中感受数字。如学生掌握20以内加减法以及表内乘除法知识点的时候，教师可通过运用多媒体，为学生呈现游戏内容，通过动画的方式进行优化设计，让学生感受到数学知识的趣味性，激发学生学习数学知识的兴趣，从而为学生高效学习起到促进作用。教师对学生数感培养是潜移默化的，要从日常积累中提升学生学习的质量，为学生学习进步起到促进作用。

总之，数学课堂教学中要以学生为中心，通过采用游戏化的方式，调动学生对数学知识的学习兴趣和动力，提高数感培养质量。通过上文中对数学教学中数感培养的研究分析，提出了游戏化的教学方式，这对学生数感培养能起到促进作用，为实现既定教学目标打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]张晓梅.小学数学教学中学生数感的培养探讨[J].新课程，2021（19）：104.

[2]刘双儿.基于核心素养理念的小学数学课堂教学策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（6）：179-180.

作者简介：王瑛珊（1979—），女，汉族，福建永春人，本科，一级教师，就职于福建省泉州市丰泽区东湖实验小学，研究方向：小学数学。