初中信息技术课堂上学生问题意识的培养路径探析

毛秋容

初中信息技术这一学科的核心素养高度凸显学生创新能力和创新精神的培养，这让初中信息技术课堂教学的理念和模式均发生了很大的转变，可以很好地满足新课程改革背景下的教育教学需求。从新课程改革对初中信息技术的要求来说，教师需要突出实践与体验这两个特征，引领学生提出问题、分析问题、探究合作、解决问题，在此过程中，帮助学生将信息技术的知识与技能内化成自己的智慧与能力，为今后的创新发展奠定坚实的基础。初中生认识有限，知识架构不够完善，抽象思维欠佳，教师在实际开展信息技术课堂教学时会面临较多的困境，无法高质量培养学生的问题意识。基于此，教师必须结合学生特点和教材设置，制定针对性和科学性的教学设计，从多个方面培养学生的问题意识。本文重点从四个方面分析探讨初中信息技术课堂上学生问题意识的培养路径，现做如下的论述。

一、设置情境，激发学生提问

考虑到初中生的抽象思维欠佳，信息技术知识掌握不足，导致学生课堂学习积极性不足，无法有效参与到教师组织的课堂提问环节中去，为此，教师要结合学生的特点设置趣味性的情境，做到情境铺垫，以此激发学生提出问题。

以八年级上册“走进网络世界”的教学为例。学生对有关网络知识的认识不够充分，有很多学生对网络的起源和发展不了解。在这种情况下，若采用传统的教学模式开展教学，恐怕无法取得最佳的教学效果，甚至会导致一些学生丧失学习兴趣。……