朗读悟情　以读促思

张明书

《雾在哪里》是一篇科学童话，文章语言生动灵活，表达形式贴近儿童视角，课文所描写的故事浅显易懂。“雾”这一人类所熟知的自然现象在这篇课文中化身成为一个淘气、顽皮的“孩子”，走近人们的身边，在海上，在岸边，在城市上空，“雾”与人们玩捉迷藏游戏 ，呈现出一幅奇异的景象：大雾笼罩下，世界一片朦胧，人们在探索与思考中走入神奇的大自然。

一、学情分析

在经过一年级的语文学习后，二年级的学生在基本知识、技能等方面已经达到学习的基本目标。学生掌握了语文学习的技巧，产生了学习兴趣，并且乐于参加各种学习活动。特别是对一些有表演内容、需要合作完成的学习，学生都比较感兴趣。基于这几个方面，语文学习较容易开展。

然而，有些学习内容难度较大，需要学生深入思考，在这种时候，有部分学生就会缺乏自信，需要教师在教学过程中多加关注。在这学期的教学中，我着重考虑学生的年龄特点和语文学习的关键要素，注重培养学生的识字能力、书写能力、阅读理解能力、自主学习能力和小组合作能力，鼓励学生养成多读书、读好书的习惯。

二、教学目标

知识与技能目标：识记“雾”等11个生字;规范书写“步”等8个字;会用“于是”“无论”等词语组词。

过程与方法目标：能从课文中提取关键信息，以此理解课文内容;能读好文章中的长句子，能在朗讀时加入自己的感情。

情感态度与价值观目标：了解雾这种自然现象，能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会大自然的神奇奥秘。……