高中化学实验教学中防污染的有效策略探究

李兴芳

摘 要：化学是一门以实验为基础的学科，实验会涉及到各式各样的试剂、药品，相应地就会排放一定的污染物，会造成环境污染。文章简述在高中化学实验教学中引入防污染措施的意义。从重新设计高中化学实验，注重化学实验的微型化，实现化学实验的多媒体仿真、计算机辅助，妥善处理化学实验中的废弃物几方面探讨高中化学实验教学中防污染的有效策略。

关键词：核心素养;高中化学;实验教学;防污染

中图分类号：G633.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0094-02

素质教育理念下，教师不仅要传授给学生理论知识，更重要的是要培养学生良好的学科核心素养，这样学生才能对所学知识有更为深刻的理解和认知。在高中化学教学中，教师需要注重培养学生良好的动手操作能力、观察能力、探究能力，由此，教师需要加强对化学实验教学的重视，引导学生在化学实验中构建知识体系，锻炼思维能力与实践能力。在高中化学实验教学活动中，教师需要注重渗透环保理念、绿色理念，无论是实验的材料准备阶段，还是实验的操作过程、后续处理，都要做好相关的防污染措施，使学生在学习过程中进一步提升环保意识。

一、在高中化学实验教学中引入防污染措施的意义

当前人们面临着严重的环境问题，比如，土壤酸碱度改变、酸雨、雾霾等问题，这些都严重威胁着人们的健康。化学是一门以实验为基础的学科，实验也是学生全面掌握化学知识的重要途径，由于化学实验的类型不同，在实验操作过程中会涉及到各式各样的试剂、药品，相应地就会排放一定的污染物，其中包含了无机污染物、有机污染物等，无机污染物包含了强碱、强酸、重金属等，有机污染物包含了吡啶、苯酚、乙醛、甲醛、乙苯、甲苯等，无论是何种污染物都会产生“三致效应”，不仅会破坏我们的生态环境，还会影响学生的身体健康问题，产生一定的危害性。由此，有必要在高中化学实验教学活动中引入防污染措施，这不仅能够减少对环境的污染，优化化学实验步骤、流程，培养学生良好的创新意识、环保意识，而且有益于学生未来的人生发展。除此之外，在高中化学实验教学活动中引入防污染措施，也是展现出化学学科中育人功能的一种途径，能让学生意识到化学学科知识和实际生活有着很大的联系。

二、高中化学实验教学中防污染的有效策略

1.重新设计高中化学实验

在高中化学实验课堂教学活动中，教师一定要着重体现“绿色化”学思想理念，改革传统的化学实验步骤、方法，要科学、妥善设计化学实验内容，让学生在掌握基本化学实验技能的同时，去除掉实验中对环境污染影响大的化学实验内容，利用一些可以替代的化学物质，改良传统实验，把有机溶剂调整为绿色溶剂，把硫化氫气体调整为硫化钠等，因为只要改动其中一种化学元素，就能够减少很多的环境污染物。同时，教师还要减少一些和元素相关的化学试管性质实验内容，引入一些能够保护环境的化学实验内容，突出体现绿色化学实验思想。除此之外，教师还需要对高中化学实验方案进行优化，全面循环利用一些废弃物、实验产品，通过蒸馏废弃的酒精，再生成较为优质的酒精，实现实验物品的重复利用。教师还可以把物质含量测定、性质实验、化合物生成实验放在一起，有效减少化学实验污染物的排放。以上都是高中化学实验中防污染的有效措施，教师需要提前做好准备工作，并有针对性地引导学生去探究这样做的原因，让学生在潜意识中对化学实验防污染有一定的了解与认知，在无形之中提升学生的环境保护意识。

2.注重化学实验的微型化

微型胶囊制备实验是在20世纪80年代取得成功的，从而微型化学实验成为了一种应用和探究趋势。微型化学实验主要是结合少量的反应物质来获得相应的化学信息，属于一项技术和实验方法。在微型化学试验中所需要的试剂用量不足传统化学实验中的十分之一，但是其实验过程较为方便、安全。微型化学实验能够减少实验时间以及试剂用量，有效降低对于环境的污染，让学生在动手操作中锻炼自身的实践能力、创新能力，提高环保意识。由此，在高中化学实验教学活动中，教师需要结合教学内容设定一些微型化学实验，引入更多新技术、新方法，着眼于污染预防、环境安全需要，最大程度减少药品的使用。微型化学实验能够保护化学实验安全、保护环境，其最为显著的优势为便于携带、安全性高、污染最少、经费最少、简便快速等，有助于提升高中生的科学素养以及环境意识。在化学实验微型化操作过程中，教师需要把操作权交给学生，让学生全面观察化学实验步骤、化学反应等，让学生通过自己的努力去探究化学知识，在此过程中学会如何做好污染防护工作。

3.实现化学实验的多媒体仿真、计算机辅助

在高中化学实验课中，为了避免不安全因素与环境污染问题，教师可以采用多媒体仿真技术以及计算机辅助。高中化学教师要利用多媒体系统中的仿真实验来形象、直观、全面地展示化学实验的过程，用动画、图像、声音、文字的形式，对化学实验的过程、装置、基础原理开展计算机演练，让学生了解实验的过程与原理，这样不仅能够帮助学生巩固、复习化学课本知识，同时，也能够把枯燥、复杂的化学原理生动、形象、直观地展示出来，提高学生参与高中化学实验教学活动的积极性。在虚拟的化学实验室，学生能够看到导管、漏斗、集气瓶、锥形瓶、烧瓶、铁架台、酒精灯、烧杯、试管等化学实验常用的器具，可以自由添加药品、构建实验装置，看到真实的化学实验现象，获得更为精准、科学的化学实验数据。在高中化学实验教学活动中引入信息技术，除了能够展现出防污染的作用，还能够节约更多的课堂时间。通过计算机虚拟化的呈现，能够迅速、全面地展示出化学实验的装置，让学生去观察微观世界中真实的场景，提升学生的化学学科素养，无形之中提升学生的环境保护意识。

4.妥善处理化学实验中的废弃物

除了使用计算机化学仿真实验，其他化学实验多少都会产生一定的污染物，由此，做好化学实验中的废弃物处理是非常有必要的。首先，教师、学生需要科学掌握废渣、废液、废气的处理方案，同时，也要考虑到对于废弃物的再次利用和综合利用，有效防止出现二次污染的情况，达到以废治废的化学实验效果。其次，教师与学生需要明确污染物的处理原则，其中包含了集中处理、分类存放与收集，尤其是一些废液需要结合化学特征来选择最佳的存放地点和容器。同时，这些废液不能混合储存，以防止排放有害气体、危险事件的发生。容器上也需要合理地粘贴标签，其中要标明储存时间、废物种类等，方便废弃物的定期处理，对于实验室中的废水处理要做到达标排放。除此之外，教师需要鼓励学生自主参与到化学实验废弃物处理过程中，这样能够让学生二次巩固化学装置、化学实验物品等，同时也能够于无形之中提升学生的环保意识，使学生在以后的化学实验中自主引入防污染措施。