普通高中《中外历史纲要》阅读能力培养的教学策略

汤柏荣

摘要：本文就高中历史教学中如何提升学生阅读能力从而提高教学效率，有效克服《中外历史纲要》知识密度大内容涵盖面广概念密集等问题，总结了一些有益于高中历史课堂教学的实践经验

关键词：阅读能力;教学策略

我校2020级新生开始使用人民教育出版社编订的必修教材《高中历史纲要》，相比于之前采用的人民出版社的高中《历史》必修教材，《高中历史纲要》编写时采用了通史体例，时序性强，有利于学生形成对中国史、世界史形成整体的感知和认识。但是新教材在教学实际中也存在一些问题需要我们解决，这些问题主要表现为：总体容量偏大，叙述过于浓缩;知识点密度大，内容涵盖面广，一些课知识含量较大，历史事件、概念非常密集，叙述过于浓缩，课文的叙述高度概括，每句话都构成一个知识点，缺乏具体内容的叙述，必修教材的一些单元，其内容涉及的跨度比较大，涵盖多个历史阶段，显得非常抽象，涉及大量的历史概念需要教师在教学中加以解释，对于广大高中历史教师和和学生的学这都是一个相当大的挑战。我们在教学实际中，为解决上述问题，高一历史备课对教材的内容进行整合，补充，编写阅读资料和开发校本教材提供给学生阅读，弥补课堂教学和教材的不足，进一步激发学生学习动机，适度拓展学生的知识与能力的宽度和深度，本学期高一历史组开发了《大国兴衰启示录》配合《中外历史纲要》下册的教学，为有效提升教学效率，我们采取了许多办法来提升学生的阅读能力。……