家校协同，以爱之名；关注成长，用心倾听

郭莹莹

一、背景交待

当前，家校共育日渐成为教育界的热门话题。家校合作、家校协同是当前教育领域倡导的理念，家庭和学校形成合力，才能确保教育理念落实到位。

我们的高中生，正处在心理上脱离父母的断乳期，其在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的种种束缚中解放出来;同时，感情变得内隐，与家长的沟通渐少或因沟通不当引起家庭矛盾，导致亲子关系紧张……这些现实问题常阻碍着父母与子女的有效交流，甚至引起较为严重的家庭矛盾。

有些家长在与孩子沟通未果、无法达到教育目的时，将部分、甚至全部希望寄托于学校教育，期待学校和班主任老师能够有效帮助其解决孩子的教育问题，这种“甩手掌柜”式的做法显然是不甚合理的。于班主任而言，每一名学生只是班级的几十分之一，然而于家庭而言，却是父母的百分之百。当家庭教育出现问题时，家长可以积极寻求学校和老师的帮助，共同努力，协同合作，以达到有效育人的目的。

应学校家校协同育人，重点关注学困、心理障碍、行为偏差、经济困难等学生的家访要求，我与数学老师、英语老师组成的高一六班家访小分队于2021年2月2日出发，走访了五个学生家庭。一路走来，或感动，或欣慰，或意外，或震撼……林林总总，感触颇多，现选择其中一个家庭作为典型案例整理如下。

二、情境描述

（一）初识——守规有礼印象佳

1、2020.08.23——新生入学报到日，H同学因睡过头迟到，其认错态度良好，经沟通后表示不会再犯;新生军训期间，H同学表现优良，入选国旗班;新学期伊始，H同学因兴趣想加入定向训练队，但成绩不甚突出，于是向我寻求帮助。