基于核心素养下的案例教学法在初中道德与法治学科的操作策略

孙彩霞

摘  要：为了能够改善该现状，提高其课堂教学的质量，道德与法治教师需要注重创新教学方法，积极转变教学观念，制订出符合学生心理的教学方案，推动道德与法治教学工作全面发展，进而提高初中道德与法治教学的整体效果。本文重点探讨在初中道德与法治案例教学法中如何培养学生学科核心素养。

关键词：核心素养;案例教学法;初中道德与法治

初中道德与法治教学，教师不仅传授学生理论知识，更重要的是培养学生的法治素养，帮助学生建立正确的价值观、人生观和法治观，引导学生利用所学的知识解决实际生活问题。《义务教育道德与法治课程标准》指出，道德与法治课堂教学要以有效教学为目标，以高效课堂为价值追求，以充分体现学生主体性为着眼点，以自主、合作、探究为主要学习方式，积极探索构建起校本化、个性化、多元化的课堂教学模式。为实现高效课堂，教师要想方设法地让学生成为学习的主体，参与到学习过程中，通过学生的自主探究来构建知识网络，掌握道德与法治的知识规律，促进学生学习能力的不断提高。教师在教学中要通过案例教学实现学科核心素养，促進学生综合素质的提高和可持续发展。

1初中道德与法治教学存在的问题

1.1新课标优势无法在导入环节得到发挥

道德与法治作为初中教育体系重要的学科，对于增强学生法治意识，帮助学生树立正确的价值观具有重要的作用。……