文本细读原则

黄玲燕

摘 要：文本细读原则的落实能够有效提高课堂教学效率，满足学生能力全面高效培养要求。初中语文阅读教学是这一阶段语文课程教学的重要组成部分，教师应该不断进行教学策略研究，充分满足初中阶段学生语文知识学习与能力培养的高要求，促进教学工作高效开展。通过这一教学原则的落实，能够促使整体课堂教学效率得到提升，满足当下对初中阶段教育教学提出的高要求。

关键词：初中语文;阅读教学;文本细读原则;教学策略

一、引言

这一教学原则的落实是促使教学工作得到优化的有效路径，同时也是教学工作深入开展的基础，能够促进教学工作精细化开展。然而，过去教学中长期存在学生知识与能力的针对性教学问题，导致教学缺乏趣味性，学生的阅读热情低下，这一教学原则也难以得到落实。因此，当下教学首先应该解决过去教学中的问题，进而进行优化策略的研究，满足这一教学原则的落实要求，促进整体教学工作高效开展。

二、阅读教学现状分析

（一）生本理念缺失

传统教学中，由于教师不能重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固，导致学生在参与课堂学习的过程中自主性低下，严重影响学生知识学习与能力培养提升。因此，这一教学工作落实的过程中，教师应该重视对学生进行生本教学理念的落实，保证学生在课堂学习中长期具有主要位置，进而能够保证教学工作的开展，能够充分满足学生的学习需求，优化过去教学工作中存在的问题，促进教学工作的高效开展。但是传统教学工作并不能够满足这一教学要求，长期存在着教师抢占学生主体的问题，导致学生长期存在自主性不足问题，整体教学工作的开展也难以得到效率保障。同时，由于这一问题的存在，导致教学工作难以满足文本细读教学原则。

（二）学生兴趣低下

由于教学中教师不能明确学生的學习热情对教学的重要影响，导致学生在参与课堂阅读学习兴趣低下，难以将高度的积极性投入到课堂学习中，影响学生的知识学习与能力提升。教师应该明确教学工作开展中影响学生阅读兴趣的不良因素，从而在教学中不断对其存在的不良因素进行解决完善，为学生的阅读理解能力培养提升奠定良好的基础前提。

（三）教学方式落后

由于教师不能重视对自身的教学方法进行创新优化，导致在教学工作开展的过程中学生参与课堂学习积极性低下，难以得到充分的学习兴趣提升。同时，在初中语文阅读教学工作开展的过程中，往往教师应用填鸭式的教学方法对学生进行课堂教学，导致学生在参与课堂学习的过程中不能得到高效的引导教学，最终阻碍了学生阅读理解能力的培养提升[1]。由于过去教学工作中教师的教学方式落后，导致教学工作开展效率低下。因此，应该落实方法的优化创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中处于良好的教学环境中，有效促进学生理解能力的培养提升。教师应该根据学生的实际情况进行创新研究，保证自身教学方法创新合理性，促进初中语文阅读教学工作的高效开展。

三、文本细读原则落实策略

（一）以兴趣为基础

在初中语文阅读教学中，要想充分落实文本细读教学原则，应该充分满足学生的阅读兴趣需求，保证学生以高度的阅读热情参与到其中，才能够为教学工作的高效开展奠定基础。

教学案例一：在开展初中语文《纪念白求恩》的阅读教学中，可以应用多媒体设备对学生进行白求恩人物简介教学，促使学生能够在对人物形象进行了解和人物品质进行感受后参与到阅读中，促使学生的阅读热情高涨，为文本细读原则的落实奠定基础。

（二）创新教学方法

落实文本细则阅读教学原则，教师的教学方法是关键。过去的教学方法在当下看来难以满足这一要求。因此，教师不断对自身的教学方式方法进行优化，保证学生的学习热情持续高涨，才能够满足课堂教学要求，提高整体课堂教学效率。

教学案例二：在初中语文《济南的冬天》阅读教学中，教师可以将学生引领至户外环境中进行阅读[2]。在这一过程中，引导学生对户外环境进行感受，对比文章进行阅读学习，充分培养学生的阅读情趣，有利于学生带着感情阅读文章，促进学生情感的不断丰富。

（三）精细化阅读

在开展课堂阅读教学时，通过落实精细化阅读教学能够充分满足这一教学原则要求。通过将文章进行合理段落划分，通过时间发展顺序、人物情感发展变化等方面将文章进行划分，进而进行段落针对性阅读教学，落实精细化阅读教学。促使学生能够在这一学习背景下得到阅读能力与理解能力的充分培养提升，有效提高整体课堂教学效率，满足文本细读原则要求。

结束论：

通过对初中阶段语文阅读教学进行文本细读原则的落实，能够促使学生在参与阅读学习的过程中得到阅读能力与理解能力的不断提升，进而能够保证教学工作的高效开展，满足这一阶段教学工作提出的教学全面性与深入性要求。通过对过去教学中存在的问题进行分析，并且提出优化完善策略，能够为这一教学工作的高效开展奠定前提，促进学生学习与发展。

参考文献：

[1]王玮. 文本细读教学策略在初中语文阅读教学中应用[J]. 新作文：教研，2020（3）：0183-0183.

[2]章红菊. "文本细读法"在初中语文阅读教学中的运用[J]. 课外语文，2015（8）：71-71.