制度规范下的小组合作对数学学习态度的影响

张芳媚

[摘 要]学习态度对学生的学习效果、个性发展以及人格的塑造和发展等多方面有着重要的影响。良好的学习态度有助于学生良好性格和学习习惯的培养，激发学生良好的学习动机，最终取得较好的学习成绩。通过将同一年级中两个班级分为对照班和实验班进行比较，探讨了制度规范下小组合作学习对学生数学学习态度的影响，并通过师生访谈和数据分析调查的形式，发现制度规范更加有利于初中数学小组合作教学中学生学习态度的提升，能帮助学生提高数学学习效果。

[关键词]制度规范;小组合作;学习态度

当前的初中数学小组合作教学中，由于缺少有效的制度规范，导致学生在学习过程缺少行为规范，不能形成良好的学习态度。因此，教师要借助制度规范对学生小组合作学习中的学习态度产生积极的影响，从而达到提高数学学习效率的目的。

一、制度规范下的小组合作对学生数学学习态度影响的研究过程

（一）研究过程

以本校兩个班级为例，实验班是在制度规范下，完成小组合作学习模式;对照班使用常规的小组学习方法，整个实验历时一个月。由多名教师对学生的变化进行记录，便于后期数据分析，然后对该制度下的小组合作学习形式对学生学习数学的态度影响进行探究。

（二）教学过程

此过程分为准备过程、具体实验过程和数据分析过程，先对两个班级进行分析，通过对学生的研究制定小组合作授课方案，并进行科学分组。……