“三全育人”视域下中职学校学风建设的实践

何建飚

◆摘  要：2020年9月，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020---2023）》的通知。在重点任务中明确提出要严格落实立德树人根本任务，积极构建职业教育“三全育人”新格局，发展各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，落实全员全过程全方位育人。作为中职学校的教师，应当深刻领会精神内涵，积极行动，紧跟时代步伐，努力将“三全育人”落实到日常工作中去，解决当前中职学校学风建设中存在的问题;同时针对中职学生存在的普遍问题，采取行之有效的策略，更好的帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生思想道德素质和科学文化素质协调发展。

◆关键词：三全育人;中职学校;学风建设;思考与实践

一、中职学校学生学风现状及分析

1.现状

当前中职学生的主流是好的，是积极向上的，多数学生在就读期间能明确学习目标，树立正确的人生观与价值观，能顺利的完成专业知识学习和技能训练考核。但我们也不得不承认校园中依旧充斥着一种心浮气躁、急功近利的元素，存在追求“短、平、快”，追求“高、大、上”的心理;部分学生把学业放置一边，沉迷于网络游戏，沉迷于贪图享乐，不思进取;上课迟到、睡觉、不做作业更是一种司空见惯的现象。

2.分析

（1）受社会大环境影响。目前社会的大气候使得部分学生的价值取向发生扭曲，经不起来自外界的各种诱惑，将本该用来奋斗的青春恣意挥霍，好高骛远、不切实际。

（2）中职学生自身因素。中职学生本来就是一帮“爸爸不疼、妈妈不爱”的人群，而且有一部分人在初中阶段就已经对学习抱着无所谓态度;缺乏自信、没有目标、自暴自弃就是他们的代名词，从而造成随大流、得过且过的心态。……