循序渐进厚积薄发

周博赞

◆摘  要：在学生打好基础的小学阶段，小学数学所涉及到的内容都是浅层次的，让小学生学习数学的主要目的是培养其逻辑思维能力以及发现问题的意识，这可以为学生以后的发展奠定坚实的基础。因为小学生的心理发育还不成熟，经常会因为一些小事情而起冲突，因此老师不仅要根据学生的自身的个性特点来安排位置，还要在课堂教学过程中注意学生的情绪变化，从而能够在课堂中提高学生的学习兴趣。本文就小学数学教学中学生问题意识的培养策略进行分析，并提出建议。

◆关键词：小学数学;学生问题意识;培养策略

小学知识涉及较浅，而小学重点是培养学生的综合素养能力，因此老师要在课堂上面进行知识讲解的时候适当提高对学生的要求，这样学生可以在数学考试的过程中，能有一个高效的做题效率，由于小学生年龄尚小理解能力较差，教师需要在课堂上注重对学生思维能力的培养，循序渐进引导学生产生问题意识，从而能够提起对学习的热情，慢慢引导学生一步一步认识到学习的重要性。这需要老师在课堂中注重与学生的沟通交流，构成良好和谐的师生关系，这样学生在平时遇到问题的时候才会想向老师请教，因此老师可以在课上教学中通过鼓励学生提问的方式来提高学生的问题意识。

一、开展课外知识学习活动

在传统的小学数学课堂上，教师通常采用“满堂灌”或“满堂问”教学模式，禁锢了小学生的想象力和创造力，打击了学生的学习积极性也让学生过于依赖教师无法形成发现问题的意识。……