初中生校园排斥对攻击行为的影响：自我控制和自我损耗的链式中介作用

李佳霖，张新昊，张 野

(沈阳师范大学 教育科学学院，沈阳 110034)

青少年时期是个体问题行为的高发阶段，身心发展的不平衡会使中学生面临种种心理危机，并可导致一系列心理与行为问题的发生。近些年，影响较为恶劣的初中生校园暴力事件频发，引发了人们对青少年攻击行为的高度关注。攻击行为是一种复杂的事件，指个体带有敌意、愤怒，以故意伤害他人的身心健康为目标实施攻击的状态和能力，带有敌意的情绪以及攻击表现的行为[1]，攻击行为会影响青少年的身心发展、人格发展和社会交往等[2]。在这一背景下，初中生攻击行为的影响因素得到了心理学研究者较多的关注。

校园排斥和攻击行为有密切关系[3]。校园排斥是指发生在校园范围内的社会排斥，指学生在校园生活中被他人或群体拒绝或忽视，难以建立和保持正常人际关系，使其归属需求和关系需求受到阻碍的现象和过程[4]。根据需要-威胁时间模型(Temporal Need-Threat Model)[5]，被排斥个体归属感会受到高度威胁，进而以提高归属感的方式满足归属感欲望。攻击行为可以重建权力，弥补其受损的归属感[6],已有研究表明，排斥现象可以引起个体的诸多内外化问题，例如社交焦虑[7]、抑郁[8,9]以及反社会行为[10]等。由此可见，校园排斥可能是攻击行为的重要影响因素。基于此，研究拟探讨校园排斥对初中学生攻击行为的影响，并提出假设1：校园排斥对攻击行为有正向预测作用。

同时，根据一般攻击模型[11]可知，攻击行为的影响因素除环境外，个体本身也有十分重要的作用。……