向课文学写游记

叶红红

摘要：当代中学生随家人外出旅行已是常事，如何在游览途中以游记的形式记录见闻感受，从而获得写作知识技能的有效提升，是一个非常值得探究的话题。文章以课文《登勃朗峰》为例，向学生细致解析创作游记的方法，从而使学生在领略课文美景奇人等生动内容的同时，充分掌握游记的写作技巧。

关键词：课文;学写;游记

中图分类号：G634.3  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-061

游记是记录旅行途中的所见、所闻和独特感受的文章，它可以表现山川风景、古迹名胜，也可以反映风土人情、地域文化，还可以介绍科学文化、科普知识，其中最常见的是对祖国壮丽山河和名声古迹的记述和描绘。写好这一类文章：一方面可使学生记录旅行途中的见闻经历，感悟启发;另一方面还可以提升自己的写作能力，锻炼自己的思维能力，可谓一举两得。那么，初中生写游记，该如何下笔呢？接下来就以马克·吐温的《登勃朗峰》为例，分析一下这篇课文对中学生写作游记的方法启示。

《登勃朗峰》是部编版八年级语文下册第五单元中的一篇自读课文。本单元的主题是游记，学习要求是重视课文朗读，在朗读中整体感知课文内容，掌握游记特点。这篇课文记述了作者与友人登勃朗峰的经历，或渲染描绘，或白描写意，视角多变，视听结合，动静相宜。写上山时，用散文化的笔法，描摹山中奇景，怪石嶙峋，光影变幻，引人感叹山景奇幻，令人流连忘返;写下山时，转而以小说笔法，叙写奇人异事，旅途惊险刺激，车夫举止怪异，人物形象充满了传奇色彩，读之使人拍手称奇，意趣盎然。……