高中数学教学中分层教学法实践

王新

摘要：高中数学知识点较杂，而且难度系数较高，这也就为教师教学工作的开展增加阻碍。对此，教师就要摈弃以往那种“眉毛胡子一把抓”的教学方式，而是选用分层教学的方式，高效展开高中数学知识教学。只有面向学生展开更具针对性的教学，学生的数学学习能力才能够得到提升。本文即是在阐述实施分层教学意义的基础上，从学生分层、目标分层以及方法分层三个角度，对高中数学教学中分层教学法实践进行论述，以供参考。

关键词：高中数学;分层教学;教学实践;实践策略

中图分类号：G633.6  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-118

随着新课改的不断推进，传统的高中数学教学模式已不能满足当今时代教学发展的需要，一种以学生的数学知识学习情况展开针对性的分层教学的教学模式逐渐深入人心。众所周知，不同高中学生的数学知识学习能力以及学习水平是不同的，教师在开展高中数学知识教学时，其要根据不同学生的数学学习情况展开针对性地教学，如此才能够更加高效地保证全班所有学生的数学学习成果。但是反观现在的高中数学知识教学，显然没有遵守这一规则，而是无论面向什么样的学生群体，其普遍采用相同的教学策略，“一视同仁”。这种教学方式其实仅是在完成自己的教学任务，而没有围绕“以学生为中心”的主题开展高中数学知识教学。笔者结合多年的教学经验，针对高中数学教学中分层教学法实践进行深入分析和总结，现综述如下。……