每一位乡村教师都应该成为家庭教育指导师
——基于浙江省温州市108所乡村小规模学校的全样本调查研究

王旭东/浙江省温州市教育评估院质量评价科科长

王晓君/浙江省温州市鹿城区教育研究院德育研训员

调查背景

2018年，国务院出台《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，各省市相继出台配套政策，2019年温州市人民政府出台了《关于加强乡村小规模学校建设的实施意见》。2021年4月，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过了《中华人民共和国乡村振兴促进法》（以下简称《乡村振兴促进法》）。振兴乡村小规模学校教育，补齐农村教育短板，是义务教育均衡发展的难点，也是乡村振兴的重点，已经成为政府和社会关注的一个焦点。

温州市、县两级政府已经开始投入巨资建设乡村小规模“小而优”学校。为了科学有效地推进“小而优”学校的建设，2020年10月22日，温州市教育评估院开展温州市小学生学习品质监测,同时开展了温州市乡村小规模学校教育质量监测工作。乡村小规模学校，定义为全学段学生数在200人以下的乡村学校，由温州市教育局认定，共有108所学校。

家庭教育是我们整个教育链的基础的基础、关键的关键。孩子的成长，需要学校和家庭的配合，离不开家长和教师的合作，家庭教育和学校教育要有机衔接，相互支持与配合，才能共同完成教育的使命。我国家庭教育环节比较缺失，大部分家庭成员缺乏家庭教育方法，尤其是乡村小规模学校的家长。

本次家长问卷调查的内容包括家庭社会经济地位、父母教育期望、家长参与和家庭教养方式等。……