立足计算思维培养的初中信息技术创新教学

项威

【摘要】计算思维、理论思维与实验思维并称三大科学思维，是当前教育界和计算机界受关注度较高的重要课题，而其中在信息技术课程中对中学生进行计算思维能力的培养备受关注。在初中信息技术教学中加大对学生计算思维的锻炼，既能够综合提升学生的信息化素养，也能进一步培养学生的创新精神。文章基于计算思维的基本概念及相关应用，通过提出多方面的创新性教学策略，探究其在初中信息技术中的实践渠道和应用价值，希望能为初中信息技术教学方式的优化升级提供参考。

【关键词】计算思维;初中信息技术;创新教学

随着信息技术的飞速发展，当今社会对人才培养的需求也随之发生了变化，信息技术能力强且具备科学思维的人才备受青睐，这就使得信息技术课程在义务教育阶段的必要性越来越强。计算思维作为我国信息技术学科培养的核心素养，是当今社会成员必备的基本技能，其本质是利用计算机科学的基础知识进行问题解析、程序设计或行为分析等有关计算机科学的各种思维活动。根据专家提供的相关数据，计算思维有助于学生深入理解信息技术科学的原理，能够用更加合理有序的方法解决实际生活中的各种问题。然而当前初中信息技术教学方式比较机械，授课形式相对单一，不利于学生计算思维的培养，因此教师有必要对信息技术课程的教学进行创新改进，结合初中生的思维特征及学习情况，将计算思维运用到教学设计的各个环节，不断激发学生潜能，提升其分析问题和解决问题的