巧制教具，助力初中物理教学

曾勇军

通过对初中物理教学现状进行深入调查发现，八年级刚刚开始学习物理这一门课程，就有部分学生面对物理没有了兴趣。而有的教师仍以传统的教学方式为主，按照教材内容讲解，然后加以题海战术，本来实验是学习物理的基础，但连演示实验很多都没有开出，教学方式单一。学生在学习中体验不到其中的乐趣，面对一些理论知识及现象学生只能死记，并不能很好理解，更谈不上学以致用——运用物理知识来解决实际问题。而实验室给我们提供的器材是有限的，自制一些实用的教具就变得尤其重要了。

一、自制教具帮助学生理解物理知识

在教学过程中，教师制作一些适当的、简易的教具，把抽象的物理现象或物理原理演化成直观的物理现象呈现给学生，让学生通过学习现象看本质，降低知识的难度方便学生理解和记忆，更好的运用知识。在教学八年级上册透镜对光线的作用时，仅仅依靠老师讲解、画图的方式讲授，学生只能机械地死记下来，至于可逆的光路及其作图等知识点，学生就难以理解和掌握了。我则是用亚克力塑料透明板制作一个密封的烟箱，先将凸透镜或凹透镜置于烟箱内，烟箱内加入舞台烟，再用三支激光笔，从透镜的左边打出三束平行光分别经过透镜，此时透镜对光线的作用就一目了然了。为了让学生理解认识光路是可逆的，也为了学生能更好地对透镜的光路进行作图，第二步，保持透镜的位置不变，光线从透镜的右边第一步光线所对应的位置（经凸透镜焦点后的三束光线，凹透镜发散光路的三束光线）逆回来，经过透镜得到了平行光，反映了光路是可逆的。……