小学道德与法治“养正课堂”的构建策略

刘亦文

是落实立德树人根本任务的关键课程，教师在小学道德与法治课程中引导学生理解和掌握基本的学科知识和技能，学科的思想和方法，让学生在“养正课堂”的学习、行为的积累中形成向正的品格。

一、构建小学道德与法治养正课堂的“三正”课型

（一）正德课型——育正心，养德性，优化案例明理

小学《道德与法治》属于一门综合性较强的课程，教材中包含了丰富的德育内容，对于小学生健康成长具有重要作用，具备较为突出的育人优势。在道德与法治正德课型教学中过程中，注重德育渗透不仅能够让学生掌握课程知识，还可以受到有效的思想教育。例如在四年级下册《说话要算数》教学中，教师通过优化守信的案例，运用案例教学培育学生对道德的认同感。以“案”明理，以“例”服人，优化案例，采用情境创设等方式，让学生明白其中的道理。

（二）正行课型——育正行，养习惯，体验生活守法

1.选择生活化情境，创设“正行”课堂教学：小学道德与法治教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。例如在小学《道德与法治》五年级下册第2课《让我们的家更美好》，让学生认识每个人都要承担一定的义务，法律规定父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。

2.拓展生活化课堂，投身“正行”生活实践：“正行课型”教学突出“课堂明理，课外导行”。重视学生的主体作用，让学生交流亲身经历，解决实际生活中的问题，使学生更为广泛地参与社会活动。……