文言文线上教学的利与弊

刘海象

线下文言文教学，大体上以读背文段、串讲字词、积累文言词句和文化常识为主，方法老套，缺乏新意，老师需要不断督促学生，以提升教学效果。而线上文言文教学则不同，由于资源丰富，可供借鉴的方法较多，比较容易激起学生的学习兴趣，但也因为信息太繁杂，干扰学习的因素比较多，学生又缺乏监督，教学效果虽存在优异表现的可能，但从具體实践来看，其实也不尽如人意。笔者将针对线上教学的特点，立足于文言文教学的实际，谈谈文言文线上教学的利与弊。

一、线上教学出现的背景

2020年初，新冠肺炎疫情的爆发，让世人始料未及又措手不及，虽然我国很快控制了疫情的蔓延，并争分夺秒进行复工复产，但考虑到教学的实际情况，国家发出了停课不停学的号召，于是线上教学便成为了一种新鲜而且受人期待的教学方式。而且，多年来世界网络信息技术飞速发展，特别是直播平台技术的成熟与完善，让线上教学具备了可能性。同时，多年以来，中学文言文教学存在一个困境：学生普遍花了很多时间去读去记，但是文言文的考试成绩又不见得理想，甚至坊间有“一怕文言文，二怕周作人”的说法，可见文言文教学的尴尬处境。究其原因，大抵是文言文与学生的生活实际脱节、文言语法也与现代汉语语法有区别、老师的教授方法陈旧老套等，且受限于经济条件、校园管理等因素，学生对文言材料不能做到信手拈来，信口说来，教学效果自然难于保证。……