好教育不仅求知还要求情的满足

叶存洪

教育不光是要造就有创造性的人，同时要造就感情丰沛的人。师生之间不仅仅是知识的授受这么“功利”，学生不是容器，而是一个个鲜活的生命体，每一堂课、每一个教育场景都应该是有温度、有生命的，好教育重在通过感情的满足而建造价值。事实上，为了知识而知识的教育最终也是走不远的。当教育被狭隘化、变成知识碎片的游戏时，教育的本质就被忽略了。

感情，应该渗透在教育的全过程、全方位，师生之间、同学之间在共同的问学过程中建立起的感情，个人在长期的阅读和生活中体悟到的人类感情，都是教育希望达成的目的之一。那么，具体到教师之于学生，该如何满足学生的感情需求呢？这个东西说复杂很复杂，说简单也很简单，那就是从满足学生被“看到”的需求开始。每个孩子都希望被老师“看到”，如果彼此不能看到，谈何感情？那只能是陌如路人。被“看到”不仅仅是能够被老师认出来，对一个孩子而言，那意味着被承认是一个存在着的人。所以，常能被老师“看到”的孩子是十分幸运的。

老师目中有人其实不难，真想要“看到”学生是可以做得到的。比如，课前，提早到教室门口候课而不是踏着铃声进教室，在候课时，老师全身心地关注每个走进教室的孩子，微笑着跟学生说上一两句话。每天放学时老师也可以这么做，和每个孩子挥手告别，你愿意的话，还可以跟学生握握手，并给予每个孩子一个恰如其分的评价。一天结束前的道别沟通着彼此对这一天的感受，它提供了一个对即将过去的一天进行简短的检查和回顾的机会，通过这种特殊的方式可以赋予学生这一天特别的意义。……