基于“互联网+”背景下的小学语文课堂教学探究

方金辉

随着“互联网+”的发展，广大语文教师不断借助信息技术的优势辅助教学，让小学语文课堂教学发生了飞跃式的改变。但有部分语文教师在教学中不能很好地使用信息技术，无法真正地发挥信息技术的优势来促进课堂教学。那么，语文教师该如何在小学语文课堂教学中更好地应用信息技术呢？下面笔者结合教学实践，谈谈自己的一些做法。

一、借助多媒体，教学形象直观

随着现代教学设备的推广和普及，希沃白板以及其他一些信息技术设备进入课堂，使原本枯燥乏味的课堂教学变得生动有趣。因此，在语文课堂教学中，教师要灵活、合理地采用信息技术手段，将机械、单调的语言文字训练转变为图文并茂的学习资料，激发学生的学习兴趣，从而提高语文课堂教学效果。

如在教学统编版一年级下册《动物儿歌》一课时，希沃白板就可以发挥它特有的优势。首先，在教学生字词时，教师就可以利用希沃白板让学生主动识字。可以先让学生在小组里互读指认生字词，到了汇报展示环节时，再让学生上台在希沃白板上通过“摘果子”的形式识记生字，激发学生学习的兴趣。接着，在教学词组时，教师可以在希沃白板的左边出示儿歌中提到的动物图片，并在相应的图片下注明动物名称，如“蜻蜓”“蝴蝶”“蚯蚓”“蚂蚁”“蝌蚪”“蜘蛛”;在希沃白板的右边出示有关动作的词语，如“飞舞”“松土”“结网”“展翅”“游水”“搬家”。让学生根据儿歌内容选择恰当的词语进行搭配连线，如“蜻蜓展翅”。……