小学数学教学如何围绕教材实施新理念

余仙

教师的教学应以教材为出发点，以培养学生数学学习能力为重点，应树立正确的数学教育观念，以开展教学实践活动。只有这样，才能顺利完成教学任务，学生才能得到全面发展。下面，笔者以人教版教材为例，谈谈如何抓住教材特点展开教学。

一、充分利用情境图，激发探究欲望

小学数学教学要紧密联系学生的生活，要重视情境教学。教材提供的素材就特别注重结合学生的现实生活与社会环境，大部分的例题都配有相应的情境图。学生有了情境图的帮助就很容易提出有针对性或有价值的数学问题，也就容易激起探究学习的欲望。因此，当前小学数学教学中需要充分挖掘教材中情境图的作用。

如人教版四下“乘法运算定律”，教材上呈现了学生在挖坑、种树、抬水、浇树的植树情境。因为学生也有相同的经历，在阅读教材后，他们便容易提出一系列用乘法计算的数学问题，如“每组种树时一共需要浇多少桶水”“这25个小组中，负责抬水和浇树的一共有多少人”“这25个小组中，负责挖坑和种树的一共有多少人”“这次植树活动一共有多少名同学参加”等。有了这些生活中的数学问题，就为学生的进一步讨论提供了很好的学习素材，教师也可以顺理成章导入课题，也就是说数学学习活动从情境图中的数学问题开始了。这样的教学，始终把数学与生活紧密结合在一起，不但让学生感受到数学来源于生活，运用于生活，还可以很好地激发学生学习的探究欲望，让学生真正体验到解决问题的成功喜悦感和学习数学的价值。……