整合阅读与写作，创新古诗词教学路径

古诗词教学的关键在于要促使学生全面提升感受古诗词语言的能力，要引导学生通过各种读写活动提升自己的语感，更好地鉴赏古诗词的语言，感悟蕴藏在其中的深刻思想内涵和艺术文化魅力。然而在高中语文古诗词教学中，不少教师只是关注学生对古诗词的赏析能力，但是却忽略了将应用和拓展、发现与创新等融入到教学中。所以教师要尝试整合阅读和写作教学，找到全新的古诗词教学路径，促使学生全面提升自己的古诗词感悟能力。

一、情感联系，激活个性体验

古诗词常常给人思想内涵丰富，情感色彩多变，意象丰富多彩的感觉，在阅读赏析的时候，若学生能结合作者的生活情境展开赏析，体会作者的情感，那么就能提升自己的阅读赏析能力。教师可以引导学生参与到读写结合的活动中，引导学生围绕作品个性化体验，尝试结合自己的实际生活经验进行感悟，说说该古诗词对自己的生活有什么启迪。这样就采用读写结合的方式，让学生深入了解了古诗词。

在引导学生阅读《登高》这首作品的时候，教师不仅要让学生发现作者十分擅长描摹所见的景色，而且还要引导学生思考作者通过这篇作品展现了怎样的情感。教师引导学生分析作者选择了哪些意象，说说“猿、落木、酒杯”等意象都展现了怎样的情感，此外还要引导学生结合作者的生活背景进行思考，说说当时作者处于怎样的人生状态，其情感是怎样的。……