构建生本教学模式，提高作文教学效率

张郑胜

《语文课程标准》指出：“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”但当前作文教学的现状是：作文课堂效率如同“钝刀子割肉”，耗时多却效率不高。之所以会这样，说到底，还是教师在作文教学中忽视了学生的主体性。如何进行生动有效的作文课教学呢？笔者认为，还得从学生的兴趣和个性出发，努力构建生本教学的新模式。

一、降低写作难度，消除学生的畏难心理

“作文难”，是事实，传统的作文教学模式限制了学生的主动性和积极性，扼杀了学生作文的创造性，学生惧怕写作文。那么，如何解决这个难题呢？我认为：要降低写作难度。教学时，把课文当作范文，结合一些写作理论知识进行讲解，化抽象为具体，消除学生的畏惧心理，激发学生的写作兴趣。

例如，在讲史铁生的《我与地坛》时，笔者就曾指导学生留意他们自身的成长过程，回忆有过怎样隐秘的内心世界？是否有过伤感？今天自己怎样看待曾经有过的内心秘密与伤感？我教《项链》这篇课文时，就引导学生了解社会主义市场经济与人类生存发展的关系，以“钱”为话题写一篇文章，可以反映日常生活人与人之间的微妙关系，也可以体现金钱与经济建设、道德观念的关系。诸如此类，学生对生活中的话题自然不陌生，写起来自然就不费力了。

二、广引生活之水，燃起学生写作的激情

叶圣陶先生说过“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。……