构建趣味课堂，让作文教学妙趣横生

顾娟

写作是语文的重点，写作教学效率不高，学生写作兴趣低迷，一直是困扰教师的难题。构建趣味写作课堂，是小学作文教学的新出路。本文探讨如何在小学作文教学中构建趣味课堂，让学生感受到写作的乐趣，最终爱上写作，希望能给广大教师带来启发。

趣味课堂指在教学中灵活运用教学方法，让学生在轻松有趣的氛围中学习知识。近年，小学作文教学中的问题逐渐暴露出来，构建趣味课堂，可以有效解决这些问题。那么，在小学作文教学中，应如何构建趣味课堂，让作文教学更有趣呢？

一、巧妙导入，让学生了解写作内容

与阅读、对话相比，写作的复杂性、综合性更强，更考验学生的思维和表达能力。在传统的作文教学中，教师只给定题目，让学生自主搜集素材，开动脑筋写作。学生思考的范围和写作思路都比较狭窄，而且课堂时间有限，学生对写作的目的、要求和方向都不甚了解，只是为了写而写，体会不到写作的乐趣。构建趣味写作课堂，根本目的是让学生发现美、鉴赏美。在导入环节，教师可以巧用多媒体、图片、故事或游戏，让学生详细了解写作内容和要求，为创造美、升华美做好铺垫。如以“家乡的风俗”为题写作，教师可以抓住“三月三庙会”这个集传统艺术、文化娱乐于一体的民俗，运用图片、视频导入：先让学生看视频，通过视频感受逛庙会时人们摩肩接踵、出游玩耍的情景。然后，步入正题：许多地方三月三都有庙会，庙会上有各种好吃的，好玩的，你知道为什么许多地方三月三都有庙会吗？……