黄厚江“共生教学思想”观照下的记叙文写作

王立

随着新课改不断深入，教师在教学理念和教学行为方面均有了较大的改变，正是这些改变推动了传统语文教学的创新，使得新时期下的语文教学取得了更多好成绩。但语文教学也有一些新问题，尤其是在记叙文写作方面，教师的指导作用并没有真正地体现到作文教学中，也就是说教师并没有真正参与到学生的写作过程中，学生的作文缺少情感，不能打动读者。而“共生教学思想”的推广和应用，为记叙文写作教学提供了新的契机。本文主要分析黄厚江“共生教学思想”观照下的记叙文写作教学。

一、共生写作教学的基本内涵

（一）共生写作教学的理论依据

1.母语文化的基本特征

汉语与西方的语言从本质上看，有较为明显的不同，最大的不同是我们的母语更加重视积累、感悟和体验，将这三项内容合理地贯穿于语文的学习过程中，让学生经历积累、感悟和体验的过程，才能真正地获得以及积累更多的知识。被动地接受知识，难以达到知识积累的目的。所谓积累，除了包括知识的积累外，更重要的是在学习的过程中积累更多的经验、体验和感悟，所以语文的学习应该是“智”“心”与“情”的有机结合。

2.本色语文的教学主张

共生写作教学是黄厚江老师在本色教学的基础上提出的，是行之有效的语文教学方法。本色语文是黄厚江老师提出的系统性的语文教学理念，是在语文教学现状的基础上，经过不断地分析和实践而提出的。……