初中运动项目全员运动会执行标准的研制及实施策略

邬可 张磊 余立峰 徐敏

“全员运动会”作为一种全新的学校运动会模式，已经成为许多学校改革学校运动会的首选。“全员运动会”分为2种：一是以袋鼠跳、跳长绳、“两人三足”等趣味体育项目为主的趣味项目全员运动会;二是以篮球、排球、足球等运动项目为主的全员运动会。为了让全员运动会更好地展示学生体育课堂学习的过程，考察学生体育课堂学习的状况，发现当前学校体育工作在课堂教学、大课间和运动会等上存在的脱节问题，进而解决全员运动会“展示哪些技术，如何展示技术”的难题，针对以体育课堂教学中所学运动技术进行全班展示并以运动项目为主的“全员运动会”，笔者对其执行标准进行了探索。

一、研制执行标准

通过对杭州市拱墅区20所中小学体育教师进行访谈并对拱墅区各所学校的体育教师进行了2个阶段共4轮的问卷调查，采用德尔菲法对杭州、温州、湖州、义乌等10名专家（区体育教研员、中学具有高级职称的体育教师）进行了问卷调查，最终形成了5个一级指标，30个二级指标，77个三级指标的初中“运动项目全员运动会执行标准”（以下简称“执行标准”）指标体系。

二、“执行标准”一级、二级、三级指标及其释义

（一）“执行标准”一级指标

“执行标准”共包括开展时间、组织形式、项目设置、执行方案、评价奖励体系等5个一级指标（见表1）。

（二）“执行标准”二级与三级指标体系

1.“运动项目全员运动会”——开展时间。“运动项目全员运动会”开展时间（指标标号为A）包括2个二级指标和2个三级指标（表2）。……