“教会、勤练、常赛”一体化在足球教学中的应用

一、立足单元教学，突出技能主线一体化

对于运动技能而言，“教会、勤练、常赛”一体化推进要在单元中落实，依据技术、体能、运用三维度构建的水平三《足球：前额正面头顶球》单元设置课时比例为1∶3∶2，即1节新授课、3节复习课、2节运用课。在单元教学中突出技能主线，一体化贯穿技能教学。

1.精心教，乐“学会”

基于《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》理念，笔者结合教材分析与学情分析在水平三《足球：前额正面头顶球》新授课中用气排球代替足球教学，一方面通过改变器材有效降低了学生在初学前额正面头顶球时可能出现的畏惧心理，另一方面利用轻质的气排球减缓球在空中的速度，让学生有充足的时间反应和判断球的方向与落点，并提前做好接球准备，提高了学生用正确部位顶到球的成功率。笔者通过示范和讲解引导学生抓住判断（球的落点）、移动（脚步）和对准（前额正面）3个关键，帮助学生初步掌握前额正面头顶球基本动作，学生参与积极、乐于学练、学有成效。

2.组合练，助“勤练”

复习课中，笔者设计了“左右移动+前额正面头顶球、直线跑动+原地前额正面头顶球、直线助跑起跳+前额正面头顶球”等组合练习，根据不同课次教学目标，让学生在不同难度组合练习中循序渐进地学习。第2课时“左右移动+前额正面头顶球”练习，学生2人一组相距2m站立，一人抛球另一人左右移动2步后用前额正面头顶球，连续成功3次后可尝试左右移动多步或选择相距3m进行练习，引导学生通过改变距离和步伐让组合练习更多样、更自主，学生在双人合作练习中提高练习密度，实现充分“勤练”。……