老师，我的跳绳加分可以借给她吗

沈晨

一、案例背景

根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，小学1～6年级的1分钟跳绳为高优指标，学生成绩超过单项评分100分后，以超过的次数所对应的分数进行加分，如：小学六年级1分钟跳绳满分标准为男生157次、女生166次，满分后每多跳2次加1分，最高可加20分。并且，学生体测的学年总分也被很多学校视为学生评优评先的重要考核依据之一。因此，加分机制可以有效激发学生主观能动性，强化学练动机，让学生更加积极主动地参与练习，提高成绩，增强自信心。同时，拥有突出单项加分能力的学生也可以成为班级中同学间的“竞争者”“引领者”，甚至是“小老师”。

二、案例描述

又是一节六（5）班的体育课，这节课是1分钟跳绳的随堂测试。小刘是班级内极少数跳绳不过关的女生，之前也有过跳绳的测试，但她的成绩总是差强人意。这一次，又轮到她来测试了，然而旁边却跟着另一个女生——小赵。小赵一直是体育模范生，尤其是跳绳成绩，在班级里可是数一数二的。小赵和小刘是一对好朋友，两人下课期间时常形影不离。这次小赵陪着小刘一起来，不知是想要做什么。

测试一开始，小赵仿佛是知道小刘的“底细”一般，看着小刘拿起跳绳开始摇动，小趙就在一旁急得坐立不安，一会嚷嚷着：“哎呀，你把外套脱了跳啊，挂在胳膊上了！”一会又气得直跺脚：“你头发怎么回事啊？多影响注意力啊！”“哎，你快点，快点，别停下来！”我看着她们，觉得小姑娘们的友情可真好，但转而望向气喘吁吁跳绳中的小刘，我又笃定单靠这样的节奏和速度，她的成绩依旧不会很理想。……