发展思辨能力 提升思维品质

于保泉 于保东

【摘 要】六七年级是学生思维飞速发展的阶段，充分利用《世说新语》整本书中的思维价值点开发任务群，对学生进行思维品质训练，能够提升学生的思维品质与人生智慧。研究者将“思维发展与提升”和《世说新语》整本书阅读价值的深度挖掘结合，开发适切任务群，探究使学生获得思维能力发展和思维品质提升的有效策略。

【关键词】整本书阅读;思维发展与提升;《世说新语》;思辨能力;思维品质

【作者简介】于保泉，副教授，主要研究方向为语文教学;于保东，正高级教师，主要研究方向为中学语文教学。

【基金项目】全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“‘中高本衔接框架下分段培养专业课程体系有效贯通的实证研究”（DJA160275）

《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出，思维的发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升[1]4。要达到上述目标，教师应围绕“发展思辨能力，提升思维品质”设计阅读任务群，并将教师的指导融入其中，通过有效的、较有深度的、有价值的任务群驱动学生展开深度阅读。

在《世说新语》整本书阅读中，笔者设计了五个任务群，分别是：《世说新语》整本书阅读应注重语言的积累;发展思辨能力，提升思维品质;《世说新语》应注重涵养学生的审美与鉴赏能力;文化的理解与传承;从积极语用的角度挖掘《世说新语》整本书阅读的价值。……