合作学习模式在小学数学教学中的应用探讨

刘爱英

摘 要：课程改革步伐的加快，对小学数学教学提出了严格的要求，如何更好地调动小学生学习数学的热情，提高数学课堂教学效率，成为小学数学教师面临的难题。合作学习模式的应用给小学数学教学带来了转机，小学生在小组中共同学习，开阔了视野，最终实现全体学生的共同进步。文章根据数学教学实践，先分析小学数学合作学习中存在的问题，再阐述合作学习模式在小学数学教学中的应用策略。

关键词：小学数学;合作;学习模式;应用

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）24-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.066

小组合作是一种有效的数学课堂教学形式，能够帮助小学生快速进入学习状态，在小组中取长补短，互相帮助，发挥团结协作能力，增强数学综合素养。在新时期，小学数学教师要拓宽小组合作的范围，通过多样化的合作活动让小学生更好地体验合作学习的作用，熟练掌握数学知识和技能，并将其运用到实际生活中，使小学生养成良好的学习习惯。

一、小學数学合作学习中存在的问题

（一）小组成员配合程度较低

合作学习是对传统教学方式的一种突破，使数学课堂不再局限于“教师一人独大”的局面，给小学生创造了施展才华的机会。但是在实际数学教学中，小组合作学习的效果却并不理想，小组成员之间缺乏必要的配合，经常是学习成绩好的学生积极发言，而学习成绩差的学生默默地听，久而久之，就会加重小组间的两极分化。继而小学生会对合作学习失去兴趣，也不愿意配合教师完成教学任务，即使教师提出了集体探究问题，也有一部分小学生不参与，不表态。……