高中物理自主学习的理论分析及模式研究

胥平儿

摘 要：随着社会的不断发展，我国教育理念发生了巨大改变，教学中不再片面追求应试成绩，更看重提升学生的综合素养及能力，达到提高学生学习能力和学习效果的目的，促进学生的全面发展。自主学习能力是现阶段教育中需要重点培养的一种重要学习能力，对于保障学习效果至关重要。高中物理是一门学习难度较大、知识涵盖广的学科，传统的教学方式缺乏对学生自主学习能力的培养，加剧了高中学习情况欠佳的问题。因此转变教学观念，创新教学模式，重视对学生自主学习能力的培养是新时期高中物理教学中的重要内容。

关键词：高中物理;自主学习;理论与模式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.023

高中物理知识具有一定深度，且固有的学科特征也决定了其有较大的学习难度。受传统教学观念的影响，在高中物理教学中普遍存在重视理论教学，缺乏关注学生自主学习能力的问题，导致学生在学习过程中存在兴趣欠缺、学习效率低等问题，影响学习效果。教师枯燥的教学方式更容易导致学生在物理学习过程中出现抵触等影响学习效果的情绪，不利于学生的发展。为缓解这一问题，教学中应重视培养学生的自主学习能力，采用更能保障和激发学生主体作用的教学方式，保障学生提升积极性与自主性，促进其物理学习效果的提升。

一、自主学习的理论简析

已有很多学者对自主学习理论进行了大量丰富的研究，研究切入角度的不同意味着理论结果的不同，综合来看，国内外在自主学习理论方面的研究观点主要可分为五种。……