立足教材指导学生撰写演讲稿

2021-08-09 02:00刘香平
语文周报·教研版 2021年21期
关键词:演讲稿指导教材

刘香平

【摘要】演讲既锻炼学生写作能力和口头表达能力,又培养学生的语言综合实践能力。演讲的成功,要求演讲者有较好的表现能力,更要求演讲者能撰写精彩的演讲稿。学会撰写合格的、精彩的演讲稿是初中学生应该具备的写作能力,在教学中应该重视演讲稿的写作指导和训练。我认为可以立足教材,学习经典演讲词,以文为本,在活动探究中指导学生掌握演讲词的写作技巧,指导学生学会写演讲稿。

【关键词】演讲稿;教材;指导;方法

我校十分重视培养学生的演讲能力,然而笔者发现学生撰写演讲稿的能力让人担忧。学生撰写演讲稿存在的问题为:标题单一,缺乏新意;开头单调,没有吸引力;堆砌辞藻,缺少感染力;内容单薄,观点不鲜明。

针对学生撰写演讲稿存在的问题,我在教学实践中进行了一系列的思考和探索。个人认为部编版语文八年级下册第四单元安排的《学习演讲词》《撰写演讲稿》《举行演讲比赛》的教学内容,为学生学习撰写演讲稿提供了很好的范例和指导方法。

1.重视教材内容的学习,指导了解演讲词的特点。

在教学实践中我重视经典演讲词的学习,以教材为本,创设新颖的教学情境,激发学习演讲词的兴趣。例如《最后一次讲演》,以慷慨激昂的演讲视频导入,辅以教师示范演讲、师生同台演讲的教学活动,在课堂上讲演结合,有效地指导学生把握演讲词的特点,为撰写演讲稿打下良好的基础。

2.模仿借鉴经典,指导拟写精彩标题。

新颖出彩的标题能够成功吸引听众的兴趣,为演讲添光增彩。课本中演讲词的标题精炼有力,值得学生模仿借鉴。

3.灵活运用范文,指导优化开头。

演讲的特殊性要求演讲稿的开头既要简洁明了,又要生动新颖,使听众乐于听下去,急于听下去,因此演讲稿的开头要做到以最短的时间抓住听众的心。

4.品味范文语言,指导锤炼语言的方法。

高质量的演讲,需要高度重视对语言的锤炼,既要做到准确鲜明,又要生动易懂,增强演讲的感染力。本單元演讲稿的语言有不同的风格,在教学中,要有目的地引导学生品味演讲范文的语言,指导学生从以下几个方面学会锤炼演讲稿的语言:

(1)灵活运用人称代词,不断变换,晓畅地表达感情。

(2)巧用不同句式,以增强语言的表现力度,突出语言的抑扬顿挫。

(3)精选词语,用好比喻、拟人、排比等修辞。

(4)有意识地锤炼富有哲理又幽默风趣的“金句”,画龙点睛。

5.重视活动指导,开拓素材积累,丰富演讲内容。

部编版八上第一单元是在“活动·探究”中学习新闻,笔者开展了“我是小小播音员”活动,在第二学期我决定将这项活动坚持下去,根据八下第四单元的教学内容,制定了“我是小小演说家——课前三分钟主题讲话”的活动计划,在大家的努力下,成了一个积累知识、丰富写作素材,扩展视野、锻炼能力的平台!

在指导学生撰写演讲稿时,我立足教材,用好教材,以文为本,以文入理,听说读写相结合。通过一系列循序渐进的指导和训练,学生在撰写演讲稿时能自觉地学以致用,在写作时能将自己的生活、思想紧密地结合起来,展示自己对世界的认知,抒发自我情感,撰写合格的、精彩的演讲稿。

参考文献:

[1]部编版八下语文教材和教参

[2]《语文课程标准》.(2011版).北京师范大学出版社

[3]关于指导学生写作演讲稿的几点思考.百度文库

[4]洽谈演讲稿写作技巧.龙渊期刊网资料

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