基于差异化的高中数学教学策略

张承武

摘 要：基于差异化的高中数学教学是素质教育改革的一种良好体现。学生的学习基础以及思维方式等均存在一定的差异性，所以运用传统的教学模式难以满足现阶段高中数学教学的迫切要求。而实施差异化教学，则能够促进学生开展良好的自我实践和探索活动，并在此过程中有效完成学习任务。不同层次的学生在差异化学习模式下均能探寻到数学学习的趣味，从而提高数学学习的自主性。文章以高中数学教学现状为出发点，探讨了实施差异化高中数学教学的意义，并对差异化高中数学教学策略进行探索。

关键词：差异化;高中数学;教学策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.069

高中数学学习具有极大的难度，这种难度不仅体现在知识点的理解层面上，也体现在学生的运算水平上，所以教师应注重培养高中生的逻辑思维能力以及抽象思维能力等。而学生之间的学习能力、思维水平等存在一定的差异，如果教师不能正视学生之间的这种差异，就会严重影响不同层次学生的数学学习效果，不利于高中数学教学整体质量的提高。

一、高中数学教学现状

高中生面临高考的压力，且高中阶段需要学习的学科较多，学生的学习时间尤为紧张，学习负担和压力不断加剧。而对于教师来说，为促进高中学生学到更多的数学知识，往往会通过直接性讲述的教学方式向學生灌输大量的数学知识，殊不知这种教学方式非但不利于强化学生记忆与吸收数学知识，甚至会导致学生对于数学学习产生抵触情绪，而不愿配合教师开展教学工作，进而影响到学生的数学学习成绩。……