“国考”背景下高校师范专业教师教育课程设置研究

李金攀 孙一鸣

摘 要： 为更好地深化教师教育改革，培养高素质专业化的教师队伍，本文基于国家教师资格考试新形势，采用内容分析法对云南省8所本科院校中的58份师范专业人才培养方案进行文本分析，了解省内高校师范专业教师教育课程设置现状。研究表明，文科类、理科类和艺体类师范专业的教师教育课程设置存在学分比重少、课程门类单一、教育实践不足、师范专业的本质特点不突出及与国家课程改革要求和资格考试标准存在一定差距等问题。针对此，提出转变师范生培养思路、调整课程结构设置、优化课程内容、加强教育实践，以提高师范生综合实践能力的建议。

关键词： 国家教师资格考试制度 人才培养方案 教师教育课程 内容分析法

一、问题提出

百年大计，教育为本，党和国家始终把教育放在优先发展战略位置。袁贵仁曾说：“高质量的教育必须依靠高质量的教师，而高质量的教师需要严格的制度保障。”（1）（36）为了使教育更好地适应经济社会和人发展对教育的要求，国家不断推进教师资格制度的改革，从2011年起，教育部开始试点推行国家教师资格考试制度。相较于改革前的师范生“免考”、非师范生及社会考生“省考两课”制度，国家教师资格考试制度在考试对象、内容和标准上均做出了调整。就考试对象而言，所有想要从事教师职业的学生，包括师范专业和非师范专业，都必须通过国家教师资格考试;在考试内容和标准上，变革以往只考核“教育学”“教育心理学”两门课程的理论知识掌握水平，加强对未来教师职业理念和职业道德、教育教学知识和能力、文化综合素养等的考查（2）（85）。……