科普场馆馆校合作现状及未来发展需求

胡芳 沈嫣

摘  要：自21世纪以来，我国馆校合作有了长足发展。关于馆校合作现状，目前散见于各类文献或相关报道，未有针对我国馆校合作全面且广泛的调研，我国馆校合作的整体画像仍不清晰。研究采用基于场馆工作人员、学校教师和学生的三角互证法面向全国开展问卷调研，了解我国馆校合作的开展情况、参与情况、实施效果及未来发展，并根据调研结论给出相关建议。

关键词：馆校合作;现状;需求;三角互证

中图分类号：G322.2 文献标识码：A 文章编号：1004-8502（2021）03-0060-13

作者简介：胡芳，上海科技馆副研究员，从事博物馆科学教育相关研究;沈嫣，上海科技馆科普研究人员，从事科学传播与科学教育相关研究。

一、我国馆校合作概述

科普场馆作为校外教育的重要场所，与中小学开展馆校合作是实现教育目标的主要途径。我国馆校合作经历了萌芽期、发展期和成熟期这几个阶段[1]。自21世紀以来，国内兴建了一批以科技馆、科学中心为代表的科普场馆，随着理念的不断改变，场馆在设施、展陈和活动等方面都逐渐重视其教育效果，进一步为馆校合作奠定了坚实基础。2006年，中央文明办、教育部和中国科协共同启动“科技馆活动进校园”项目，更是扩大了馆校合作的覆盖面，提升了场馆的教育质量，促进了馆校合作的长足发展。

馆校合作在理论研究和实践方面都取得了一定成效。例如，浙江省科技馆构建了馆校立体式互动，在活动的前期、中期和后期都建立了完善的参与机制、沟通机制、活动实施机制、评价反馈机制，并为活动的设计开发构建了丰富的资源库[2]。……