统编教材小学语文散文类文本教学策略

叶枚举

[摘要] 统编语文教材散文类课文占有很大的比重，从“借助想象，感受散文画面之美;细读品味，体会散文语言之美;诵读涵泳，领略散文情感之美;习得写法，体验散文表达之美”入手，在充分解读文本的基础上，挖掘散文类课文的阅读价值，让学生在阅读中感受美、体验美和领悟美，从而不断提升学生的语文素养。

[关键词] 统编教材;散文类课文;阅读价值;教学策略

散文是一种不讲究韵律的散体文章，语言优美，情感丰富，以抒情、记叙、论理等表达方式为主，主要特征是“形散神聚”。一些教师不能准确把握散文文体特征和核心知识，导致课堂上无法精准定位散文类课文的阅读价值，致使美感未能彰显。那么，在散文类课文教学中如何把握阅读价值，让学生获得审美体验呢？

一、借助想象，感受散文画面之美

优美的散文，意境隽永，具有丰富的审美价值。因此，教师要善于引导学生借助想象的翅膀，使散文画面之美完全展现在学生面前。

统编教材三年级下册《荷花》处处流淌着美的画面：一进公园的大门就闻到荷花的香味，走进公园看到千姿百态的荷花，置身其中幻想自己也成了一朵荷花……作者是怎样把这些画面写美的？这就需要教师引导学生通过想象链接生活情境，将静态的文字转化为动态的场景，缩短与文本的距离。比如以“想荷花”为切入点，教师可以引导学生从文中找出优美生动的语句，让学生“边读边想象画面”，想象看到的、听到的或把自己当作画中人或景来想象。