家庭实验：引领科学探究走向更深处

陈晗悦

【关键词】科学学科;教研;创新精神

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）48-0045-02

随着2017年版《义务教育小学科学课程标准》的实施，小学阶段科学课实现了1—6年级全覆盖，科学学科培养学生创新精神和实践能力的任务进一步明确。基于这样的背景，2018年1月，我校科学团队启动了“泛在科学：‘100+1家庭实验室的建设与探索”项目。三年来，我们且探索且思考，将“100+1”家庭实验室建设成朝向学生创新精神培育的科学探究场馆是我们不懈的追求。“1”意味着学校，亦意味着学校科学教研团队，还意味着学校实验室;“100”泛指所有学生，亦指所有学生家庭，还意味着学生的多元能力与素养。

团队融合，提炼智慧

“100+1”家庭实验室将“勇于质疑、敢于创新、遵守规则、善于合作”作为学生科学精神培育的核心指标，将“真实任务”“家庭实验”“科技制作”作为关键要素，构建从课标到课堂、从家庭到赛场的目标链，对学生普遍感兴趣的科学内容进行进阶细化与深化，助力每位学生的素养提升：低年段——科学体验;中年段——科学验证;高年段——科学创新。

“100+1”家庭实验室项目旨在服务课堂教学，使学生的科学知识得到实践运用，进一步丰富学生科学课堂学习的内容。以《纸的力量》为例：“一张普通A4纸，也能托起重物吗？”“谁的纸筒托起的书更多？”“怎样还能托起更重的物体？”“三联任务单”凝聚着团队研修的智慧：研读不同年段的科学教材——教科版二上《神奇的纸》和教科版六上《抵抗弯曲》，聚焦同样的承重问题，设置分级挑战任务，从而激励各年段学生主动经历“体验、验证、创新”的探索过程。……