初中历史教学方法探析

叶雪萍

【内容摘要】历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的整体发展有着重要的意义，然而，中学历史课程长期被处于忽视的地位，无论是学生、老师还是家长，对这门课的育人作用重视程度都不够，因此，如何转变学生、老师、家长以及社会各方面的错误认识，对历史课重新定位，教师只有不断研究、创新，改进教育教学方法，遵循历史教育规律，充分发挥历史学科的育人优势，分析研究更适合学生成绩提高，培养学生正确的情感、态度价值观的方法，因此，关于历史教学，在此分享一点自己的教学心得。

【关键词】历史 教学方法 新课改 习惯养成 学生主体

一、重新定位历史学科

培根曾说“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人深刻，伦理学使人庄重……”可见，每门学科都有其独特的魅力跟作用，然而，现实生活中，很多老师、家长将政史地科目称为“小三门”，从中可以看出，大家对于这门课的重视程度远远低于语数外科目，而且一些偏远地区的学校，历史学科，经常由一些临近退休的老教师教授，这更加引起了学生的不重视，加之，历史事件繁杂陈旧，上下几千年，时间跨度大，学校、老师的不重视，更使学生对这门学科充满厌烦，作为老师，首先，无论外界有何种声音，但历史作为一个国家的兴衰的记录，我们是传承者，学习它，更能让我们民族了解过去，展望未来。凭这一点，我们就应该重视它在培育学生爱国情怀方面起的不可忽视的作用，只有我们自己重视，学生才会热爱。