浅谈高中数学教学中数学文化的渗透

汪洋

摘  要：高中阶段的数学教学，要着眼于数学文化的研究与思考，数学文化有助于学生思考力的发展，有助有学生精神气质的培养，有助于学生数学智慧的开发。笔者尝试从基本的数学现象、生活实践、人文素养三个方面来研究高中阶段数学教学中的数学文化现象。

关键词：高中数学;教学过程;数学文化;渗透

高中阶段的数学教学，不仅要训练和培养学生的思维能力、创新能力，让学生能够学会运用数学方法去解决问题，让数学应用于自己的生活实际，增强学生的数学素养。高中的数学教学在注重培养学生的数学学习能力的同时，也要注重数学文化的渗透。数学文化从其形成本质上来说是一种数理推演中所蕴含的深层次的哲思与数学现象，数学文化可以让学生更加深入地思考，数学文化能够有效的训练和提高学生的思维品质。在数学文化中，学生才能够认识到数学的本来，学生才就能够学会研究性学习。

基于数学文化的高中数学课堂教学，能让学生在数学的天地中去洞悉数理逻辑的无限丰富中所蕴藏的数学思想，数学文化从某种意义上而言是一种方法论，是数学学习的总纲。小学和初中阶段的数学教学注重的是学生最基本数学能力的培养，而高中的数学课堂教学设计必须回归到文化的层面上来，让学生不但知其然，更要知其所以然，在数学文化中去思考，在数学文化中去学习。如何在高中数学教学中渗透数学文化呢，笔者尝试从以下几个方面去研究。……