绿色教育赋予幼儿以灵性的生活

胥燕

《纲要》中明确指出：“（教师要引导幼儿）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”幼儿好奇心强，渴望了解大自然的种种秘密，教师要带领幼儿走进自然，开展合适的野外游戏，充分利用周围的自然乡土资源对幼儿进行各方面的熏陶，在潜移默化中丰富幼儿的经验知识，让幼儿在无拘无束的自然环境中开阔视野，学会主动探究，主动思考，发挥他们的想象力和创造力，丰富幼儿的社会经验。

一、走进自然，开展野外游戏

在农村幼儿园游戏教学过程中，最缺少的是玩具和材料，最让教师头疼的也是玩具和材料。其实，大自然就是幼儿最理想的游戏场所。在大自然中，幼儿玩具和材料不足的缺陷就可以得到弥补。

因此，在幼儿教学活动中，教师要经常带领幼儿到大自然中走一走。如春天，四五月间的乡间田野是幼儿开展游戏的最佳场所;夏天，小树林是幼儿的好去处，捉迷藏、逮蟋蟀，让幼儿捕捉各种各样的昆虫;秋收季节，幼儿可以收集种子，在草地上开展“运粮食”的游戏;冬天，一场瑞雪会让幼儿欣喜若狂，在雪地上“挥毫泼墨”，开展一系列的活动比赛。通过这样的教学方式，教师可以大大提高幼儿的创新意识。

在大自然中开展游戏，幼儿玩得高兴、玩得开心，可以说大自然的沙土、水、石块都是幼儿游戏时的天然理想玩具。

二、认识自然，丰富幼儿的经验知识

农村特殊的自然环境蕴藏着极其丰富的自然资源。……