小学数学随班就读有效策略的探索

梁晨音

摘要：随班就读是指，一些具有身心障碍的学生在普通学校普通班级接受教育，以轻度智障学生为主要教育对象。然而，这些随读生的现状并不乐观，由于自身的智力缺陷和认知困难，导致他们对数学的掌握比普通学生困难得多，且普通学校的教师大多缺乏相应的特殊教育技能，使得他们在数学课堂中渐渐被忽视，由随班就读变为混读。本文从教学目标、教学内容、教学方法等方面入手，探究了小学数学随班就读的有效策略，以期帮助随读生在小学低年级段数学课堂中有所收获。

关键词：小学数学   随班就读   策略

在对知识的接受能力、理解能力、感知观察能力、记忆能力方面，随读生与普通学生之间有着较大的区别：首先，随读生的思维长期停留在形象直观阶段，感知和掌握抽象数学知识的能力比普通学生弱;其次，随读生的语言表达能力弱，在概括、描述事物特点的时候常常出现言语匮乏、语序错乱的现象;最后，随读生往往具有多动、自制力差等特点，甚至有时控制不好自己的情绪，对身边的同学造成困扰。由于随读生的数学学习状况很不乐观，所以笔者提出了小学数学随班就读有效策略。

一、数学教学实用性目标

1.分层设标，兼顾全局

普通学校的班级教学是面向整个班级的，班级中普通学生占了绝大多数，要想在不干扰普通学生教学的基础上，保证随班生的教育得到落实，教师必须面向不同层次的学生制定不同的教学目标，提出不同的教学要求。……