做好线上线下教学衔接，助力小学数学开学复课

刘建城

摘要：在2020年新型冠状病毒肺炎疫情期间，学校基本采用线上教学方式，随着全国范围的复课，在小学数学教学中，为了不浪费学生的学习时间，教师应该把握好学生的线上学习情况，并运用合理的方法，将线上学习与线下学习衔接起来，助力小学数学开学复课。本文从摸清学情、做好分层与培养能力三个方面出发，阐述了小学数学教学中线上线下教学的衔接办法。

关键词：小学数学   线上线下   教学衔接   策略

一、摸清学情

在线上教学阶段，教师已经讲述了一部分知识，但是由于不能面对面地与学生进行沟通，所以教师并不能确定学生的实际接受水平。在开学复课后，若教师重新讲述，就很容易耽误学生宝贵的时间，让线上教学失去意义;而若教师直接略过，又很可能会有一些学生跟不上节奏。因此，要想提高线下教学效率，教师必须在开学前摸清学生的学习情况。

教师可以利用摸底测验，分析学生线上学习所遇到的共性问题与个性问题，然后结合考试结果拟定教学计划，以此让教学能够切实贴合学生的实际需求。如为了了解学生对“除法”的认识，教师可以通过试卷的形式，借助如下题型对学生进行摸底：①等式计算，利用“35÷7+6=     ”等算式考查学生的除法计算能力;②改错练习，借助“9是多少个3，可以列出算式9÷3=3”等问题考查学生对除法的理解;③列式题目，利用“36是9的多少倍”等问题，进一步考察学生的除法应用与计算能力。在考试完成后，教师应总结与分析学生容易出错的点，并与学生共同探讨与总结，以此让学生在测验中明确自身存在的问题。……