多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及改善策略

郝敏婷

摘要：在初中英语教学过程中，教师科学合理地运用多媒体技术，不仅能转变教学方式，还能很好地提升教学效率和教学质量。但是，一旦教师使用不当，就会导致教学过程产生误区。本文探讨了多媒体技术在初中英语教学中的应用误区，并提出了几点改善。

关键词：多媒体   初中英语教学   应用误区   改善策略

多媒体技术不仅能为课堂教学注入新鲜血液，还能有效激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的不断发展，我国教育部门积极倡导各个学校及教师要把多媒体技术应用到各个阶段的教学活动中。

因此，在初中英语课堂教学中，教师开始大量使用多媒体设备，最大限度地丰富了教学内容，帮助学生降低了学习难度。使用多媒体的优点很多，但是如果教师滥用、乱用多媒体技术，也会产生负面影响，所以初中英语教师要根据教学内容，科学合理地运用多媒体技术，有效提升教学效率和质量。

一、在初中英语教学中多媒体技术的应用误区

首先，在初中英语课堂教学中运用多媒体技术时，部分英语教师担心自己在课堂上会操作失误，于是直接把教学课件设置成按顺序播放，教师只负责把学生的思路引到课件上。这样一来，虽然教师省了很多事，但是课堂变成了流水课堂，教学以多媒体设备为中心，学生不能真正参与课堂学习。

其次，虽然多媒体设备的视听效果能够有效提升英语教学的直观性和生动性，但是部分教师一味地注重视听效果，忽略了学生的注意力，过度运用多媒体技术，使得学生将注意力放在一些图片和音乐上，忽视了课件中的知识点，大大影响了教学效果，降低了教学效率。……