中学英语词汇检测的策略探究

谢翩

摘要：对于大多数中学生来说，记忆词汇难度比较高，然而，记忆词汇是词汇教学最关键的一环，教师要抓住中学生好胜、集体荣誉感强的心理特征，在每天上新课之前或下课之前进行一次词汇检测活动，以达到和实现词汇教学的目标。本文重点阐述了单词竞赛法、综合知识考评法、词汇接龙法这三种检测方式，以期引导学生掌握英语词汇。

关键词：中学英语   词汇检测   策略

一、单词竞赛法

第一，教师可以先利用实物、图片，画出或读出要检查的词汇，再让参赛者按座位号依次拼读出要检查的词汇，必要时还可以要求学生用此词造句，以达到对该词的活用目的。比赛时，学生拼错、漏说、多说或重说一个字母，分别倒扣一分，以此类推，扣分最少的小组优胜。

如在检测中学课本中所出现的表示方向的名词east、west、south、north、southeast、southwest、northeast and northwest时，首先，教师可以利用多媒体在屏幕上出示表示方向的示意图;然后，教师手指向西，问参赛组的学生：“Whats the direction？”参赛组学生A回答：“West.”然后让该组学生依次拼读出“west”一词;最后，教师可以问学生：“Is China in the west of the world？”同时，教师可以到用这样的方法检测其他表示方向的词。

又如在检测表示文具名称的词ruler、eraser、sharpener、pen时，教师可以拿着实物或指着屏幕中的图片提问，让参赛组学生依次拼读。再如在检测under、on、in等介词时，教师可以利用图、实物、教室情境或多媒体教学。The teacher asks a student：“Wheres the ball ？”The student answers according to the picture or the position of the subject.“Its under the desk.”然后，该参赛组学生依次拼读出“under”。

第二，教师可以利用事物的特征进行检测。如在检测表示颜色的形容词white、orange、 black、red时，教师先问学生：“What color is an orange？……